かれは、窓(chuāng )ガラ(🍞)ス、窓わく、板(🛄)壁、ふみ板と、上から下(🕒)へ、つぎ(💒)つぎに拭(shì )ふ(📉)きあげて行きながら、おりおりそとをのぞいて飯(fà(🌼)n )島の(🥟)様子(zǐ )に(🎦)注意していた。その(🖋)うち(🤰)に、飯島(🎤)は急に(🍻)何(🛥)か(⏲)思(sī(📇) )い出(chū )したよ(🏸)う(👘)に叫(jiào )さけん(🤮)だ。
「今朝の鐘(⚫)(zhōng )を(🔬)つ(👑)いたのは(♓)だれじ(🈷)ゃな。」
(🚭)静坐は十分足(✂)らずで(😩)終わった。
と、朝倉(cāng )先生は、まじまじと次(cì )郎の顔を(🔏)見な(🗻)がら、
(🆓)かれは(🌆)視(shì(🎂) )線(🔶)を転じ(❔)て、(🚟)そ(🥃)っと先生の顔を(🤪)の(🎖)ぞい(🤴)てみた。すると、ふし(♒)ぎな(🥠)こと(😼)に(🤵)は、先生(shēng )のいつもの端然(rán )たんぜんたる静坐の姿勢がいくらかく(🥍)ずれてい(🛐)る。顔をすこし(✒)伏(fú )ふ(🧙)せ、その眉ま(🌼)ゆの間(jiān )には深いしわさえ見(jià(🎒)n )えるのである(🏟)。次郎は、(👸)先(😾)(xiān )生(😒)が気分でも悪くな(👫)っ(⚓)たのではないか(🚷)、(🐵)と思(🔻)っ(⬆)た(🧚)。
朝の行事(🥀)は、(🌃)まず室内(🔚)体(tǐ )操にはじまっ(㊙)た。それは友(🆚)(yǒ(🔦)u )愛(😲)塾のために(😐)特に考案さ(💫)れたも(🎪)ので、その指導(⚪)も指(🍨)揮(huī )し(🐾)きも次郎の役(yì )割(😰)だ(⏲)った。体(🎶)(tǐ )操がすむと、(⤴)朝(🎄)倉(cāng )先生の合(😑)い図で静(jìng )坐せいざに入(rù(🤤) )った(😴)。これは就寝前の静(jìng )坐にくらべると、(🔅)いくぶんながかったが(⬛)、(🦔)それでも、せい(🚊)ぜい(🌼)十(shí )四(sì )五分ぐらいだった。次(🍣)郎(🍦)は、(🖐)今朝も足音をしの(🔃)ば(🤚)せなが(👀)ら、(⛎)塾生(shē(🖕)ng )たちの姿(🐈)勢を直してやった。
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