(👶)彼(🚢)に(🕎)とって(🐟)の最(📭)も大きな失望(📏)は、(🔼)彼の教(jiāo )室に出て来(🚭)る先生の中に、(🛺)権(⚽)(quán )田原先生のよう(♓)な人(🌼)(rén )を、ただの一人も、見出せなかったこと(🔞)で(📛)あった。彼の(💺)眼に映(🐁)(yìng )じた(🌁)中学校(xiào )の先生(shē(🏓)ng )と(🙆)いうのは(🏉)、(🏷)小学校の先(xiān )生(shēng )にく(🍚)らべ(👢)て、(🌼)何か(📷)専門ら(🛎)しい(🔉)こ(⛴)とをほん(🛡)の少(shǎo )しばかりよけいに(🤘)知っているだけで、お(📳)よそ人間らしいところを少しも持(chí )合わせない人(🛏)達ばかりだった。貧(📶)しい知(⌛)識を教室(🏴)で精一ぱいにしぼり出す(🍺)こと、点数や処罰(💪)で生徒をおどかすこと、(🦗)こ(🍒)の二つの外(⭕)には、用はな(♌)いといった顔をしている人間、それを(📨)次郎(🎭)(láng )は中学(xué )校の先生(shēng )におい(👌)て発見したのである。
(🔦)と(🕝)、二人にあい(🦓)さ(🍰)つして(😮)、(❔)さっさと部(⛱)屋(wū(😄) )を出て(🚼)行(🕐)っ(💁)た。恭一(yī )はす(🔄)ぐあ(😞)とについて、(🍶)階段を(💻)お(🚡)りた。そして次郎(💫)(lá(🥧)ng )が自(🚞)分にかえって、急いで下におりた(🕧)時には、大沢(😔)は(🐫)、(🕥)も(🎛)う、門口を出ているところ(🔲)だ(🧞)った(🏰)。
大沢(🈵)にしては、めずらしく激越(yuè )な調子だ(💯)った。み(⬛)んな(🎣)は鳴(míng )りをしず(🛍)めて聴(tī(📻)ng )い(🐻)ていた。
次郎は、三(👭)つ(💡)ボタンが自分を追(zhuī )っかけるの(😔)を、演(🉐)説(shuì )した生(🐐)徒がと(🖤)めているんだな、と思いながら(😐)、足(✡)を(🆚)早めた。
「本田(👵)の(🗡)弟を侮(🛠)辱したくない(📽)からさ。」
(🙅)彼は毎(měi )日むっつり(🐐)して学校(😆)(xiào )に通(tōng )っ(🕤)た。
大(🥇)(dà )沢は自(zì )分で(🅰)そう(🌋)言って、(🎏)次郎を笑わした。次郎は、それですっかり(🧞)彼(bǐ(🐌) )に(🈁)好感を覚(🔪)(jiào )え(🌠)たら(🎗)しく、坐り(⛄)か(👤)たまで楽(🙎)に(🍉)なった。
「まさ(👳)か(🐐)、君の(🔞)弟(dì )じゃないだろうな。」
三つボタン(💉)が(📹)はたから口(kǒu )を出(📭)し(😢)た。
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