日本《えろ たれ アニメ》2行目ライン
えろ たれ アニメあらすじ
越(yuè )前永(🚉)平寺え(📥)ち(🚷)ぜ(👓)んえい(㊙)へいじに奕(yì(🦅) )堂えきど(👐)うと(💹)い(🥗)う名高(🖖)(gāo )い(⛩)和尚おしょ(💵)うがいた(🚋)が(🙌)、ある朝(chá(😒)o )、しずかに眼(🎌)を(📠)と(👧)じて、鐘(👈)楼しょ(🤥)うろ(🏹)うか(㊗)らきこえて来る鐘かね(🌴)の音ねに耳を(🔗)すま(🕛)して(💔)いた。和尚は、今朝の鐘の音(🛑)に(😖)は、(🛫)いつ(🎈)もにない深(shēn )いひ(📱)びきがこもっ(🍨)ているような気がし(🔑)たのである。
と、朝倉(cāng )先生は、ま(🙉)じまじと次(🈯)郎(🐡)(láng )の顔(🆕)(yá )を見(📔)(jiàn )ながら、
(😊)次郎は、すぐ、事務(🐮)(wù )室の前から玄関にかけて(🔨)の掃除(👴)を手伝った。朝(chá(👂)o )倉先生(shēng )も、その(🏏)うち(🅿)に(💭)塾長室から廊下に出て、みんなの様子を見(jiàn )ていた(🤯)が、それもほ(⏩)ん(😶)のしばら(👂)くで、すぐまた塾(🐍)長(💨)(zhǎng )室(shì )にもどり、(👉)椅子に腰(🚘)こしをおろすと(⭕)、そのまま(🆑)何か深く考えこんで(🛎)い(👝)た。
みんなの視線(xiàn )は、もうさっ(🌆)きから大河(hé )に(🕛)集中(😣)されていた(🌦)。大河の顔(📟)(yá )には(💥)、しかし、それでてれて(😝)いるよ(🚊)うな表情はすこしも見(💃)られなかった。かれはただ一(📄)心に次(🆑)郎の顔を見つ(🏁)め、その(🌇)声に耳をかたむ(♓)けてい(🆕)る(❎)だけであった。
「心苦し(🥤)ければ、君自身で何(hé )と(🌡)か(😘)始末(🤚)し(🦔)たらいい(✖)だろう。原(yuán )因はもともと君(jun1 )にあるんだ(🕒)から。…(💠)…(🎃)私(🕗)は、板木(mù )の音そのものを問題(🔩)にしただけなんだ。」(🔭)
「私(sī )は、(🧙)率直(😆)(zhí )そっちょく(🎯)に言う(🍄)と、(🌀)君(jun1 )ら(🙌)が私(sī )の期待(🚋)を(🛬)裏(🥣)切らな(👦)いだろうとい(💆)うことについて(🙌)、残念ながらまだ十分の自信(xì(🛡)n )を持(🔆)(chí )つこと(🧞)ができない。とい(👢)うのは、今(⛷)朝(cháo )の板木が、あまり(🥏)にもながく鳴りつづけたか(♑)らだ(🚼)。あれ(💋)ほ(🥑)ど辛抱(🏽)づよく、しかも(🎨)、(🖍)あれほどおだや(🥉)かに(🐓)鳴(🍵)りつづ(🛷)けたということは、一方では、あれを打(🙃)(dǎ(♿) )っていた一人の塾生(shēng )の心(xīn )の深(😖)さ(🥢)を物語(📠)るが、また(🥝)、一方で(🍂)は、(🎍)その一人をのぞい(🍭)た多数(🤦)の塾(🏥)生(shēng )の心(🚢)の浅さを物語る(😕)こと(📄)にもなった(💲)のだ(🐦)。君(🎡)らの大多数は、板木(🚜)を(😥)打(💳)った一人(rén )の塾生(shē(🛄)ng )があれ(🤯)ほどの誠意を(🧛)示したにも(🎭)かかわらず、容易に(🏡)そ(📣)れ(👜)にこたえよ(😠)う(🥎)とはしなかった。君(jun1 )らにと(🧒)って(💙)は、そ(🐾)の誠(🈸)(chéng )意よりも、(👶)寝(🥟)床(🗃)ねど(🐾)この(🎡)中のぬくも(🤕)りの(👛)ほう(🐾)が(😑)はるかにた(🎄)いせつだったのだ。あたたか(💉)い寝(🎃)床(🕙)の中で、うつらう(🛫)つらと、できるだけ(👌)眠(🌖)ね(🆓)むりを引きのばすことを(🔃)、人間の誠意以上(shàng )に、たい(😼)せつにする心、これは決し(❇)て深い心だとはい(🗑)えま(⏳)い。……もっと(🌉)も、君ら(🔦)の中には、(🤖)内心そ(🥪)れを(🆗)いくら(😅)か(♓)恥(chǐ(🐥) )じていたも(🔵)のも、おそ(👺)らく(🚆)幾人いくにんかはあっ(🦗)たであろ(🌴)う。気がとがめ(🕣)るといった(⬅)程度な(📢)ら(🔤)、あるいは君(🚅)(jun1 )らのすべて(🙃)がそうであっ(🖐)たのかもし(😫)れない。しかし(🍔)、(🤺)それも結(😡)局は何の役にもたたなかっ(🈁)たのだ。では、(🎐)なぜ役に(📌)たたなかったのか。今(jīn )、君(jun1 )らに(🦈)真剣しんけんに考(kǎo )えてもらい(🛒)た(😪)いのは(🍹)この一(yī )点だ。――」
朝の行(🚉)事は、まず室内体(🚍)操には(🆖)じま(⏰)った。それは友愛塾のために(🌊)特に考案されたもの(🆘)で(⏩)、その指(🤸)(zhǐ )導も指揮しきも次郎の役(👿)割(🕊)だった。体(🍌)操がすむと(🌩)、朝倉先(xiān )生の(🕡)合い(🦍)図(tú )で(🗼)静坐せいざに入っ(🏜)た。これは就寝前(qián )の静(jìng )坐に(👭)くらべると、(👇)い(⛄)くぶんな(🕷)がかったが(💻)、(💀)それでも、せいぜ(📬)い十四(😈)五(🚐)分ぐら(🌊)い(🐺)だった。次(cì )郎(láng )は、今朝も足(zú(🏥) )音をしのばせな(👱)が(🏧)ら、塾生たち(🚈)の姿勢を直して(📞)やった(🏌)。
「(🍑)今(jī(🧚)n )のとこ(🏿)ろ、平木(🌉)中佐の影響えいきょうでどうこ(🌺)う(🖨)という(⚫)ようなことは(🌽)、全然ない(🦖)ように思います。」
「先生は、(🍑)ぼ(🏟)くのやりそこないを、どうしてあか(👁)らさまに(🎒)話(huà )してくださらな(🙎)かっ(🚇)た(🔺)ん(🙈)で(🎵)すか。」
「そうだとすると、み(😃)ん(🚃)な(🗄)がまご(🌘)こ(🤹)ろを(💒)こめて常識(shí )をはたらかし(🧕)さえすれば、落ち(❎)つくべきところに落ちつくんで(👁)は(🔈)ない(🏢)かね。」
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