彼は、そう思う(🔘)と(🌍)、同(tóng )時(💂)に(🐖)大(dà )沢(➡)の襟章(zhā(🔗)ng )に注意(yì(⏯) )した。そ(🎏)れは(🔐)四年(🕊)の襟章(zhāng )だ(🚟)っ(😩)た(📘)。彼(bǐ )は、お(⏱)やっ、と(🍾)いう気(🖨)が(🤟)した。
それから恭(gōng )一の方(fā(🏸)ng )を見(✂)て、
五年生全体(🏚)がざ(🌯)わめき立っているのをうしろに感じながら、次郎は(🏎)もう(🦌)渡(🐃)(dù )り(✉)廊(láng )下(xià(🚱) )を二(è(🍧)r )三間(🔌)ほども歩いていた。
「(⚓)物はわかる方(❤)だ(📼)と思う(🏚)がね(🌉)。」
彼は、いつとはなしに、そんな気(✖)がしていた。はっきり意識して、そうな(🏃)ろうと努めたわけでもなかった(🛋)が、中学(xué(🍫) )に入学して以(🎙)来、日(rì )一日と(🔆)、母や祖母(⚡)の(📍)問題(tí )がそ(💟)の深刻(kè )さを減じて(🍕)行き、この(💵)ごろ(🍫)で(🧕)は、よほどの(🏀)ことがないかぎり、たいし(📘)て(🔒)気にもかか(🧥)ら(🏚)なく(🎏)なって来た(🥀)のである。それは、たしか(📩)に、(🥗)中学校(🔍)というものの空気が(🍗)、彼にいろいろ(🤗)の新しい問(wèn )題をあたえ、彼の関心(xī(🙆)n )を、急に家庭以(➰)外(〰)の世(shì )界(🏬)にま(👜)で(🍰)拡げて(📿)くれた結果にちがいなかった。その意味(🅰)では、中学校という(🐛)ところも(🐢)、尊敬(🦀)すべき先生(🉑)がいる(🥩)いないにかかわらず、人間を成(🚿)長させる何か(👉)の魔術(🌂)(shù )を(😺)もったとこ(✅)ろだ、(🕍)といえるであろ(🙁)う。
(こ(😾)れなら大丈夫、自(zì(⏰) )家うち(🤡)で気(⏪)がつく(🖊)人(🆕)はな(😩)い。)(🌗)
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