次郎(láng )は、(🍚)朝倉(cāng )先(xiān )生(🙋)が、開塾(🏖)最初(🤳)の朝の(🤮)訓話(huà(🚈) )くん(㊙)わで、これほど激(jī )は(💰)げしい(⛲)言葉(yè )を(⚪)つかって、真正面から塾(shú(😺) )生(shēng )たちに非(fēi )難をあび(🔖)せか(💨)けた(🏉)のを、こ(📇)れま(🌳)でにきいた覚え(⏩)がな(🥫)か(❕)っ(🔔)た。かれは、まだ(🎵)あとに残さ(⚽)れている自分への非難が、どん(🍄)な言葉で表現(🚵)されるかを、身がちぢ(🦗)まる(🚀)思(sī(🤵) )いで待っていた。
次郎は、(😸)すぐ、事務室(shì )の前から玄関にかけての掃除(🦃)を手(🗼)(shǒu )伝った。朝(🔠)倉(cāng )先生も、そのうち(🥌)に塾長室か(🤠)ら廊下に出て、みんなの(🌤)様(👧)(yàng )子を見(🕴)てい(🎓)たが、それもほんのしばら(⏺)くで、すぐまた(🍅)塾長(🥎)室に(🐠)もどり、椅子に腰こ(💂)し(👏)をおろ(👧)すと(👐)、そのまま(🎂)何か(🍎)深(💧)(shēn )く(📚)考えこんでい(🥕)た。
静(🧣)坐は(🏳)十(🚒)(shí )分(fè(🕠)n )足らずで(🏥)終(zhō(💧)ng )わっ(🐟)た。
「おはよう。こ(🛶)こ(⏱)は(👕)何室の(😥)受け持ちでしたかね(👵)。」(🕔)
と(🌖)、なま返事を(🎪)し(😯)て眼(yǎ(🍿)n )をそらした。そして、(🕝)そのまま、すぐそ(🛠)こ(🧘)を(😁)去(qù )り、(🏀)塾長室のほうに行(háng )っ(✊)た。
「じゃあ、や(🏷)はり打(🔞)(dǎ )ちつ(💣)づけるよりほかあり(😻)ませんね。」
「今のところ、平木(🏾)(mù )中佐の影響えいきょうでどうこ(🖲)う(😮)というようなこと(🚜)は、全(🌶)然な(🌷)い(😈)ように(🏬)思い(🌒)ます。」
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