日本《学校 オナニー 盗撮》2行目ライン
学校 オナニー 盗撮あらすじ
――フン、どうかな…(🕗)…(🐜)。
男(🕹)(nán )は(🛤)あせって、のどにからんだ声を出した。お君は(🐐)とう／＼声を出し(⛏)て笑い出(🐒)し(💐)た。そして背(😾)の(🤭)びをす(😞)るように、男(nán )の肩に手をかけた…(😝)…。
――と、どう(⏳)なるんだ。大学(xué(🥁) )生(shē(🤣)ng )様と女(🎵)工さんか。ハ、それア今流行は(💨)やりだ！
彼は(📘)だまっ(🍥)て外(wài )ッ方を向(🕚)いた。――然(💰)し彼は自分(🍄)(fèn )の意志(🐂)に反して、顔から血のひ(🏃)いてゆくのをハ(😷)ッキリ感(📨)じた。
会社は今(🎳)「産(chǎn )業の合(hé(🛅) )理化」につい(📝)て(⏰)、非常(cháng )に綿密な(🧑)調べ方(fā(🐳)ng )をしていた。然(rá(🗒)n )し(🔗)合理化の政(🔝)策それ自体(🤒)に(📮)は大した問(🗄)題(🔄)があ(🕋)るのではなくて(😬)、その政策を(🔅)どのような方法で実行に移す(📟)かと(🌮)い(🙌)うこ(🍦)と――つま(🍁)り職(zhí )工たちに分(⏳)ら(🙎)ない(🎻)よ(🙁)うに、憤(🍻)激(♏)を買(👷)(mǎ(🥄)i )わ(🆎)ないよう(🐚)にするに(🗒)は、どうすればいゝ(👝)か、その事で(⛑)頭を使(shǐ(🐚) )っ(🛩)ていた(🍆)。
合理化の(🔇)一つの条件(🥘)(jiàn )として、例えば(🤵)労(📬)働時間の延長を断(🏳)行し(🤺)よう(🕶)とする場(🏙)合、それが職工たちの反感を真(🌎)正面(miàn )まともに買(♐)うことは分り切って(🐼)いる。然し、(🏤)軍(jun1 )需(xū )品(🕧)を(🍌)作るＳ市の(🎁)「製麻会社」(🌓)や、(🚼)Ｍ市(shì )の「製鋼(🧝)所(🔁)」(👌)などでは、それが単(🕞)なる「営(yíng )利事業」でなくて、重(🕋)大な「国(♿)(guó )家的義(💚)務」であるという(♈)風(💍)に喧伝して、安々と延長(✅)出(🍡)来た例(👴)があった。――「抜(bá )け道(🔼)は何処(chǔ )にでもある。」だ(🗯)から、その工(gōng )場(📴)のそ(🔢)れ／″＼(🚡)の特(🎚)(tè )殊性(🥟)を巧妙につかまえれば、(👚)案外うまく行くわ(🖼)けだっ(🚓)た(🐃)。―(📷)―「Ｈ・Ｓ(🦊)」もそうだった。
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