「逃(💕)げてさえいりゃあ、いいという気(qì(👯) )な(🎲)ん(🗃)だな(💖)。」
「ええ。しか(🕘)し、もう県庁でも見ている(💳)んで(😮)しょう。校長(zhǎng )先生(🚔)が県(🐙)庁に(🛡)そ(🚈)れをもって行かれ(🕣)た(🌵)そうですか(🔓)ら。」
道江は敏子を見て言った。
次(cì(👸) )郎の(💶)ふみ出した足(💠)はひと(🍃)り(🚟)でにも(🅰)と(🌱)にもどっ(🌓)た。彼は棒(🗜)立(lì )ちになったまま、道江(🤱)か(🍽)ら(😀)馬(👹)田へ、馬田から道江へと(📭)、何度も視線(xiàn )を(🧦)往復させた。そ(🐽)して(❗)最後(🚃)に唾(💠)をごくりと飲み、自(🕜)分を(💣)落ち(🔏)つ(😞)け(⏱)るためにかな(🦒)りの努力を払った(👺)あと、わ(🐈)ざとのように足音を立てて(😆)歩き出し(🐠)た。
「(📣)そうかなあ。しかし(📃)、(🗼)僕たちが入(🐊)学した時のことを考え(💷)てみたまえ。五年生(🍦)の鉄拳制裁(cái )にびくともしないで反(🐄)抗(🔰)したのは、本田だけ(😕)だっ(🦁)たぜ。」
「そうかしら。」
校長(🌫)室にお(🐔)ける(🚛)会見(🐐)の(🚳)様(yàng )子は、あとで(🔀)四人(🉑)が(🎎)――と言っ(🏖)ても平尾はあまりしゃべらなかったが――みんなに話(🏩)(huà )したところによると、かなり(🛋)悲哀感をそそる(😖)ものだったらしい。元来花(💴)山校長の(😳)鼻(🌨)は、(🔴)馬田が次(🚳)郎(láng )の(🛄)うちで言ったように、実(shí )際いかに(⏸)も(⚪)ちょっぴ(📁)りし(🌱)てい(💑)る。恰(qià )好だけ(📜)は(🔑)、美(měi )人の鼻と(🕥)いって(㊗)もいいほどとと(🔌)のっているのだが、(🚼)顔の面積に比較(jiào )して、それがあまり(🔝)に(🔈)も小(🐂)さすぎるのであ(🥤)る。血色(🔎)(sè )のわるい、(😿)それでい(🧐)てい(🗨)やにつるつる(📄)光っているだだっ(🥡)広(🏻)い顔の(🔋)ま(⛲)んなかに、つつま(👌)しすぎるほどつつ(🕞)ま(🐁)しく、そしてそれ故に安定しすぎる(🔕)ほど安(🐙)(ān )定(🆗)し(🌾)て(😨)く(😮)っつ(🈂)いているその鼻を、校長就(jiù )任のその(😅)日以(😢)来(lá(☔)i )、生徒(✒)たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望(🚴)」(🕠)と呼んで鑑賞してい(⬜)るのであるが、それ(🏎)は決して的はずれ(💤)の形容(😈)だ(🈂)とはい(💽)え(⌚)ない。生徒間に、それほど(🏷)安定(dìng )した(⏭)印(yì(📥)n )象(🕘)(xiàng )をあたえ(⬅)ているその鼻(bí )が、(📿)血(🐒)書(⛺)(shū )を差出した(🤽)瞬間(🕗)、ぴくりと動き(🍷)、しか(💧)も多少額の方(🏉)にずれたように感(gǎn )じられたというのだか(🦉)ら(🚀)、お(🎺)よそ、その(🦈)場の光景(jǐ(🗄)ng )が察しられるで(🎎)あろう(👮)。
次郎(láng )は(🐃)何(😯)で(📯)も(👈)ないよ(📩)うな調(diào )子でそ(🕐)う言いながら、メス(⛲)をあてられる(🏽)まえの、ひや(🌃)ひやした気(🐒)持で道江の(🌵)答えをま(🤗)った。し(🛩)かし、道(dào )江が答(🏕)(dá )え(🎰)る(😗)まえに、敏子(zǐ )が(📡)口をはさんだ。
「主(💂)謀(🦉)者(zhě )と見(⚡)ら(👔)れ(🐆)ても(🔗)いいというのかね(🌗)。」
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