次郎(lá(🔊)ng )は(🕔)、いきなりぴしりと胸(♍)に笞むちをあてられたような気(🚘)がした。かれ(🍡)の(⌛)眼には(🌕)、大(⏩)河の、今(jīn )朝(cháo )のし(🍼)ずまり(🔓)きった静坐の姿(zī )が(🎼)ひ(🛰)とりでに浮うかん(⏳)で来た。むろ(🚅)ん、先(🏏)生に返す言葉は見(🥄)(jià(🏯)n )つからなかっ(🍳)た。先生(💀)は、(🥂)すると(🔜)、微笑びし(🌼)ょう(🛸)し(🙋)ながら(💜)、(🍉)
と、次郎は笑(xià(😁)o )いながら、
次郎は、朝(🚚)(cháo )倉先生が、開塾(🤖)最(🕔)初の朝の(🍗)訓(xùn )話くんわで、こ(🔛)れほど激はげ(📵)しい言葉をつか(🕓)っ(🗓)て、(🐕)真正(zhèng )面から塾生た(✒)ちに非(🍹)難(nán )をあびせかけたの(💒)を、こ(🧓)れまでにきいた覚え(🍊)がな(🚮)かった。かれは、ま(🔯)だあとに残されてい(☝)る自(zì )分への非(fēi )難(🔽)が(🤓)、どんな言葉で表現されるかを、(✴)身がちぢまる思いで(😏)待ってい(🚒)た。
(✳)し(🔞)か(📊)し、つ(🐮)ぎの瞬間(jiān )しゅ(👳)んかんに、かれの頭(tóu )にひらめいたのは大河(➕)無門のことだった(🧟)。かれは、すると、(🐡)もう飯(🦁)島(dǎo )の存(🤒)(cú(📞)n )在(👞)を忘(wàng )れて、(📙)大(🈷)河の姿を便(💐)所の(📩)あちらこちらにさがしてい(🍷)た。
ただ、組織(🚐)に(👓)関す(🚥)ることで、室編成のほかに(🛣)、生活内(⛴)(nèi )容の面(🤽)(miàn )から、いろい(🎓)ろの(⬇)部が(⛷)設けて(🏎)あり(🤟)、(🕜)全(quá(🎂)n )員が期間中(❎)(zhō(📂)ng )に(📑)、一度はどの部(🆎)の(👴)仕事も体験する(🍙)という仕組みになって(🛂)いたので、その運(yù(👃)n )営の方(fāng )法や、人(rén )員(⌛)の(🤒)割(⏩)(gē(🕍) )り当(dāng )てなどについて、いろいろの質(💾)(zhì )問(wèn )が出、そ(🍈)の説明に大部分(fè(📖)n )の(🥀)時間(🐰)がつ(🍟)いやされたの(😎)であった。
「お(🌐)や、外(🌇)出しなか(🎿)ったんですか(👗)。」
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