「そ(🌆)う(🦐)かな(💧)あ。しか(💯)し、僕(pú )たち(🌰)が入(💐)学した時のことを考えてみたまえ。五年(🧛)生の鉄(zhí )拳制(🐥)裁に(🚝)びく(🎫)ともしないで(🚎)反(➡)抗したのは、本(běn )田(tiá(🦅)n )だけだったぜ。」
「(🏴)僕(pú )は、道江(💂)さんが、(🔄)どうせ馬(mǎ )田に(🙌)ねらわれているんだか(🛸)ら、堂(⛴)々とあた(💓)りまえ(🎠)の道を通る方が(🕴)いいと思うね。」
(🥚)と、次(cì )郎は、また馬田の(🍹)方に(🏈)まともに向きなおった。
校(🥁)友(yǒu )会の委員たちは(💁)、その日(🏾)じ(🛫)ゅう(👍)、(🛤)めいめいに校長の動静に注意(yì )した(🐜)。休(🕣)み時間(📧)に(😦)なると、あるもの(🕝)は用(yò(📙)ng )もないのに校長(📥)室(shì )のまえの廊下を(🐦)何(⬜)度も往復(🌙)し、(🏄)ある(🦋)も(🎤)の(🔶)は(🈯)校庭の遠いと(🤛)ころから校(🌽)長室をそれ(👂)となくのぞ(🙆)いて見た。しかし、(🧟)校長室はいつ(💊)もからっぽだった。校(xiào )長は県庁(tīng )に(📲)出て行(💄)っ(🖕)たき(🅰)り、帰っ(📠)たのかど(🍼)うか(🔸)も(🎓)はっきりしなかった。
次郎は、これま(📎)でにも、しば(🌚)しば(⬇)、自分の(🤣)全(quán )く予期しない言葉(yè )を朝(📘)倉先生の口(👝)からきいて驚(🍛)くことがあ(😁)った。しかし、今の言(yán )葉(🏠)ほど彼を驚(jīng )か(🕗)し(😯)た言葉(yè(💦) )はな(🕦)か(👨)った(🙉)。これま(🎢)では、次郎が自分(🛏)の(🎰)考(kǎo )えに裏(lǐ )書(📻)し(🙁)てもらえると思ってい(😩)る時に、か(🎂)えって(🕳)それを否定された(🍚)り、何(🛤)か得意になっている時に、きびし(🤠)い反省を要求(qiú )さ(🔄)れたりす(💔)る場(🤶)(chǎng )合(hé )が多かった。今のは(🛂)ま(🐱)るでその(👢)逆だったと(👐)い(🛩)うこと(💕)が、彼にと(💃)って(🚟)は、この上もない驚きだったのである。
四(🕔)人がこもご(🌂)も語(🚦)っ(🛎)たところを(🌮)綜合すると、こうである。――(🏰)
(🖲)大巻(👊)の家(jiā )は彼の家から一(yī )丁(🆔)とはへだた(🦎)っていない(🎅)。槇(😠)まきの立木(mù )をその(☕)ま(💩)まくねらせ(📤)た風(fēng )変(🤠)(bià(💰)n )りな門をくぐる(🍥)と(👋)、生垣がつづ(🥒)いている。次郎(🔌)(lá(🌽)ng )は、そ(📄)の生(🈺)垣のす(👫)き間(🐋)(jiān )から(🤭)茶の間(jiān )の方をの(⏸)ぞいて(🍣)見(❔)(jiàn )た(🎑)。すると、道江と姉(👀)の敏(📀)子と(🍪)が、こちら向きに顔をならべている(💈)のが見(jiàn )えた。二人とも、縁板に足をな(🤹)げ出し、(😰)障子をすっかり取りはらった(🕰)敷居の上(🏍)に(📶)尻(kāo )をおちつけている。おりおりうなず(🐩)きあっ(🐇)た(🥐)り、眉根(gēn )をよ(🍌)せたり(⛎)して(👗)、しきりに何か話し(🍫)あっているが、声はききとれない(🎙)。次(⤵)郎にとって案外(👏)だったのは(🐣)、道(🎰)江の顔(yá )にちっと(😵)も興奮した(🚚)様子が見えず(🎏)、眉(méi )根を(🎗)よせ(🚆)ても、(😽)すぐそのあとから笑いに(💯)似た表情(🔔)がもれていることだった(🖖)。
「する(🤥)と、馬田(tián )は(🏾)このま(👀)まほ(🥔)っておく(🥣)つも(💇)りです(🐇)か。」
「君、や(🅰)けになっているんではないか(👸)ね。」
馬(🍯)田は、また「ふふ(🤬)ん」と笑った。そして(🚦)、
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