(🉑)大河は、(💵)その時、ちょ(🧑)うど(🤡)槌をふ(🤟)りあ(🐍)げたところ(🈚)だったが、それを打(🌰)ちおろしたあ(🐈)と、(🅰)ちらと次郎のほうを見て、あいさつをか(🏻)えした。
そして(💵)、次郎のほ(🔨)うをちょっと(😂)ぬすむように見(jiàn )ながら、(🙆)
「そりゃあ(👧)、あべこべ(😫)だ(🚐)よ。あんな人(rén )だか(💛)ら、郡の団(🔕)(tuá(🎂)n )長なんかに(🧥)なりたがるんだ。」
こ(📤)の一週間(jiān )は、塾(shú )生(🚪)たちにとっては、ま(🌱)っ(👉)たく奇妙(🔵)(miào )きみょうな感じのする(🕷)一週間だった。朝倉(cāng )先生夫妻も、次(cì )郎も、(⛔)生活(🤤)の(📂)細(👪)(xì )部(bù )の運(yùn )営に(⚽)ついては、自分(✝)(fè(🌊)n )たちのほうからは、何ひとつ指図さしずを(🛶)せ(🌛)ず、(📵)ま(🌟)た(🏞)、塾(👛)生たちから何かたずねられても、「(⛴)ご(🐻)随(🐦)意ずいいに」とか、「適(shì )当(dā(💦)ng )に(📤)考(kǎ(👬)o )え(🐌)てやって(🍳)くれ(🈚)たまえ」とか、「みんなでよく相談してみるんだな」とか(🏹)い(🤨)っ(🧓)たような返(🔰)事をする(🐫)だけだ(🚶)った(🥝)ので、とかくかれら(⛳)は(🌠)とまど(🌠)いし(💹)た。中には、それをいいこと(🤚)にし(🚦)て、ずるくかまえる(🤗)も(💼)のもないでは(🆖)なかった。その(🤲)結(🔋)果(guǒ )、むだとへ(🖤)まと(🐥)がつぎつぎに(🍤)おこ(💝)り(🏟)、(🗓)かれら(🆕)の共(gòng )同(💤)生(💦)活のすがたは、見(jiàn )た眼め(✝)には決していいも(🐎)のではな(🐘)かった(😚)。時(💊)には、不(bú )規律(🏒)と怠慢(màn )たいまんだけが塾堂(🚬)を(📋)支配(⏰)しているのではないか、と疑われるよう(🍱)な場(🍁)(chǎng )面(🚮)もあり、も(🎱)し学(xué(🍽) )ぶ(🛺)ことよりも批評することに(😽)より多(🍳)くの興(🥛)(xì(🙄)ng )味を覚(🕢)えている参観者がたずねて来たとしたら(🕣)、その(📋)人(🚯)は、批(🤦)(pī )評の材料(liào )をさがす(🍛)のに、決(♈)して骨は折れな(🐅)かっ(😈)たであろう(⌛)。
(🍳)し(⛱)か(📭)し、かれに(🌝)とっていっそう(🔺)不安(ān )に感じ(🙉)られた(💳)のは、今(jī(🤛)n )朝の(🥙)板木(💦)の打(🐎)ちかた(🗿)について、(🍝)大(📂)(dà )河無門がぬれぎぬを(🚖)着せ(🍯)られて(⏪)いる(🎂)こ(📛)と(😺)であった。
「なるほど(👗)。……ふん。…(🕢)…そういう(🎦)ものですかね。……あ(🍅)るいはそうか(🔞)もしれ(👌)ない。」
次郎(láng )は(⛑)、すぐ(🕙)には、その意味がのみこ(⏪)めな(🈸)いで、(⏬)き(🥐)ょ(🤤)とんとしていた(🙎)。すると(⏰)、(🛀)先生(shē(🔯)ng )は、
大河は、ひとり(🔕)ごと(🤲)のように、そ(🏵)う言いながら、やはり打(💍)ちや(🌞)め(🎠)なかった(🦗)。そし(📧)て、相変(🎛)わらず板木に眼を(✊)すえ(🏠)、
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