(☔)とにかく、このことは、(🌳)彼が(🔅)中(zhōng )学校の先(⛹)生(shē(🏾)ng )に(📓)か(❗)けていた期待が大き(🚅)かっただけに、彼をこのうえもなく淋しがらせた。そして、あ(😂)る先(🔹)生の授(shò(🎅)u )業のおりなど(🐲)は、その時間(jiā(⌛)n )じゅう、小(🏳)学(xué(🎇) )校(🗾)(xiào )の教室で権田(tián )原(🅿)先(🚔)生に教わっていた頃(🤤)のことを(🚝)思い(🐂)うか(⚾)べて(🐓)、筆記帳(🎍)(zhàng )に(🍺)その似顔(🥖)(yá(🏀) )をいくつも書き並(bìng )べてい(🎅)たこ(🔖)と(🖊)さえあった。し(🏇)か(💣)し、一ヵ月(🍀)、二ヵ(👀)月(📨)(yuè )とたつうち(✊)に、中学校とい(📡)う(💤)ところ(🆚)は、どうせそ(⬆)うし(😡)たも(✨)のだ(🖤)、と諦(dì )める(💽)ようになり、その淋(lín )しさも、(🍼)いつと(🤹)はな(🏘)しに(😅)うすらい(🌒)で行ったのだった。
歩い(🚼)て行(🐊)くうち(🛵)に、山犬や(💲)、狐や(🚄)、三(🧤)つ(😊)ボ(🎸)タンのいや(🎠)な顔がひとりでに思(🏑)(sī )い出された(🏬)。し(🗯)か(🏓)し彼はもう、それら(🌡)を(🚑)ちっとも怖(⌛)いとは(👫)思わなかった(🗓)。それ(🕌)ど(📙)ころか、彼らのま(✋)えに青(🚬)い(🛺)顔を(🙀)して(🏩)並ん(⌛)でいた新(xīn )入(rù )生達のことを(🎩)思うと(➿)、一種の武者(zhě(🕉) )ぶるい(🕒)み(🎡)たようなものを(👥)総(zǒng )身に感(gǎn )ずるのだった。
みんなは(🔬)愉快(🚯)(kuài )そう(🔓)に笑(🥐)った。四年(🔋)(nián )生(😆)と五(🥚)年生と(🏸)のそりがあわないのは、毎年の(👳)ことだが(🔳)、(⚽)今(🍳)年(💋)(nián )の五年(nián )生には、と(🧓)くべつ無(wú(🐆) )茶な連(🔒)中(zhōng )が多(🌈)い(👢)ので(👹)、四(sì )年(nián )生(🍺)(shēng )の反感も(🤰)それだ(⛲)け大きいのだった。
「(🍒)本(běn )月八日御(🏵)地(🌘)に参上(🎁)の用(yòng )件これあ(🔏)り(🥚)、(🍭)その節は久(🍡)々に(🔬)て次郎(láng )様にもお目にかかり(🛃)度、そ(🍁)れを何よりの(🛍)楽しみに致居(🥣)候」
(自分は、(😖)大(📢)沢(🕗)に、心にも(🚝)ない(🧚)偉がりを言ったつも(🌯)りは少しも(👙)な(🛷)かった。しかし、自分の言ったことに(🕯)、ほん(💆)とうに自信(⏬)(xìn )があったか(🍆)というと、そうでもなかったよ(🔟)うだ。)
と言(yán )ったきり、葉(yè(🙂) )書(❄)を父にかえ(🛥)して、二(♑)階(jiē )に(😒)かけ(🕋)上った。
「馬鹿な奴(nú )だ。」
「いいとも(🤲)。今からい(🤧)っしょに(🤳)行(🍁)こう。」
「見てたん(⬇)で(🥩)す。」
次郎と詩、(🗄)――読者の中には、こ(♐)の取合わせを多少滑稽だと感じる人がある(🥝)かも知(📌)れない。なるほど、次(cì )郎(láng )は、詩を解する(📟)に(🥦)は、こ(🗞)れ(🎏)まで、(📼)あまりにも武(⛱)勇伝的であ(🍤)り、作(zuò )為的であった(🏟)といえ(👹)るだろう。
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