フェラ 動画《sao エロ》2行目ライン
sao エロあらすじ
だが聰(🖇)明(☔)な読(🤓)者(😏)な(🤗)らば、彼のそうし(♌)た行為(wéi )の裏に、(🕖)いつも一脈(mài )の哀愁あ(🏊)いしゅうが流(liú(🖥) )れて(📬)いたことを決(💳)して見逃がさ(😼)なかった(🍼)は(🔍)ずだ。実際、(🕔)哀(🚉)愁は、次(👇)郎にとって、過去(🔰)(qù )十五(🌻)年(nián )間、切(qiē(💵) )って(🎽)も切れな(🍲)い道づれで(🥙)あったとも(🍁)言えるの(💴)で(🏡)ある(🥊)。彼の負け(➡)ぎらい、彼の虚偽きょぎ、彼の(💒)反抗心と闘争心(xīn )、(🖐)およそそうした、一(📀)見哀(📤)愁(🚂)とは極(🔻)めて縁遠いように思(🎰)(sī(👢) )われ(🏋)るもののすべてが(🔏)、実(shí )は哀愁(chó(📻)u )のやむにやまれぬ表(😃)現であ(🤮)り、自然(✉)が彼に教え(🐳)た(🎶)哀愁から(🕢)の逃(tá(🥡)o )路だったのであ(🥏)る。そして(💂)、もし「自然(🕛)の叡智(⛪)えいち」とい(📼)うも(🕠)のが疑(yí )えないものだとす(🚍)るならば(👷)、次(cì )郎の心がそろそろと詩にひ(🏋)かれていったというこ(🚢)と(✖)は、必ずしも不(🍅)似合なことではなかったで(🛡)あろう。というの(👷)は、何(🔤)人(rén )も自己の真実を表(📳)(biǎo )現(👿)し(📖)てみ(💨)たい(🍪)という欲望をいくぶんかは持っているし、そして、(🌾)哀愁の(🏒)偽り(🐅)のない(👞)表現には、詩こそ最(zuì(✍) )もふ(🐃)さわしいものだから(➿)である。
彼は(💫)、その声をきくと、無意識に起(qǐ )きあ(📇)がった。そ(😜)して、(📶)くるりと向(😖)きをかえて新入生の方を(🧗)見(🍊)た(📒)。彼は(🦐)もうすっかり(📔)落ちつ(➰)いてい(🔮)た(☕)。新(🕵)入生(shēng )たちは、(🐥)みんな青い、おびえきっ(🐘)たような顔をし(🔼)て、(💉)彼を見ていた。その青い顔の両側(🎴)に(🔕)、五年生たちが(📈)、にや(💔)にや笑って立っているのが、は(🎾)っきり見えた。
「そうだろう(⌚)。僕も四(sì )年生(🚾)(shē(😾)ng )全体(tǐ )の名(📢)(mí(🏿)ng )でバックするの(🤯)は不(bú )賛成(chéng )だ(💧)。」
恭一は次(➿)郎と大(🤤)(dà )沢の(🙉)顔を見(🤷)くらべながら(🏦)、答えた。大沢(zé(🕌) )は立(lì(🚲) )っ(🍪)たまま、それ(🍜)をきいていた(🚁)が、にっこり笑って、ま(🏃)た腰(🕺)をお(📕)ちつけた。
(🥈)彼にと(⛔)っての最も大き(🚫)な失(shī )望は(🌫)、(🔻)彼の(🚎)教(🚗)室に(♐)出て(♍)来る(👹)先生の中に、権田(tián )原先(xiān )生(shēng )の(💃)ような人を、ただの一人(🕐)(rén )も、見出(chū )せなかっ(🅿)たこ(💗)とであった。彼(bǐ )の眼に映じ(🐨)た中学校の先生というのは、小学校の(🏽)先生にくらべて、何か専(👼)(zhuā(🔟)n )門ら(👤)しいこと(🛩)をほんの少(shǎo )しばかり(🐪)よけいに知っている(📤)だ(🍊)け(🆘)で、およそ人(rén )間らしいとこ(🛍)ろ(🥠)を少(shǎ(🤮)o )しも持合(hé )わ(😃)せ(♈)ない人達ばかり(🕷)だっ(🍁)た。貧しい知(⏺)識を教(😭)室で精一ぱいにしぼ(🔹)り出(chū )す(🔬)こと、点数や処(chǔ )罰で生徒(tú(🍕) )をお(🍈)どかすこと、この二(èr )つ(🌊)の外には、用(🎧)はないと(👵)いった(🌡)顔をしている人(📗)(ré(⏫)n )間、それ(😿)を次郎は中(zhōng )学校の先生にお(🦄)いて発(🦒)見したのである。
(🐎)恭一(yī )はまた(✂)顔を赧らめた(🐊)が、
(💋)次郎(🚯)はち(🐟)ょ(🌔)っとまご(🗨)ついた(🍝)。しか(🦃)し(🚜)、すぐ、一層力りきんだ調子(zǐ )で(🍪)言(🙉)(yán )った。
「うむ(🔦)、し(🥎)かし相(📜)当生意(🛵)気(qì )な奴にはちがいない(💉)よ。」
彼の人生(⛹)(shēng )は(🌠)、中学(🕞)校入学(⏪)の第(dì(🕐) )一日目において、すでに(⛎)急激な拡(🤺)が(😁)りを見せ(❓)ていた(🎞)のである。
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