日本《えろ 一人称》2行目ライン
えろ 一人称あらすじ
道江は答えな(💼)いで(🖨)敏子の顔を見(😡)た。敏(🚮)(mǐ(🥈)n )子は、
校長は、(🤙)最(🍇)初鼻(🍆)だけ(💚)を(🐅)ぴくりと(⏲)動かした(🏪)きり、眼玉も口(🌮)(kǒ(🍛)u )も(🥍)動かさなかった。眼玉(🎅)はテーブルの(🆎)上(🏂)の(🍶)血書に(😤)注そそがれて(☝)いた(👢)が(💂)、それを読んでいるよ(🈵)うには(🏁)思えなか(⬛)っ(🙁)た。その(🏬)うちに、結んだままの口が、うがいでもする(👩)時の(🙇)よう(❤)に、(🚴)むくむく動き出した。そして、(🐕)それがやっと開いたかと思うと、しゃが(🚎)れた女の(♓)よう(🚍)な声で「これは(🏤)、(⏳)知(zhī )事閣(🥌)下にも、(🤳)お見せしなけり(🌝)ゃなら(🦒)んのか(🌑)。」と、わ(🐐)か(🔌)りきったこと(🌱)をたずねた。田上が「むろんそうです。」と答(dá )えると、またぴくりと鼻を動かし、「こんなものを知事(😁)閣下(😾)にお見(🍫)(jiàn )せ出来る(🖤)と思(sī )う(🐚)のか(🦃)。君(😴)らにはまるで常識がない。どうかそん(⛏)なむりは言(😹)(yán )わな(💫)いでくれ。」(🌒)と、泣いているのか、怒っているのかわか(❇)ら(🙇)ない(㊙)ような声で言(yán )った。四人共、その時は、こん(🚨)なの(🍅)が(🧦)自分(🙌)たちの学(xué )校の校長だろう(💵)か(👫)、と(😣)いう(😅)気がし(🔃)て、実際(🦑)なさけ(🏳)な(🌥)かったそうで(🥎)ある。田上(shàng )が「僕たちは(🌒)朝(🗜)倉先(🚶)(xiān )生の留任さえ実現す(🧚)れば(🐣)いいのですから、校長(🍈)先(xiā(🦉)n )生(📴)(shēng )が(😻)それを保(🧗)証(🥖)(zhèng )して下さるな(🚡)ら(🏧)、血書の処(chǔ )置はお(🐦)任せ(🍚)し(👐)ましょう。」と言うと、校長は何と思っ(🛤)た(📃)か(💰)、急に椅子(⏱)から立ち(🤸)上(🆒)って、四(sì )人(rén )の顔をひとり(😙)びとり(🦐)念(🎗)入(🎱)りに見まわした。そし(💫)て(🐛)何(hé )度も首(shǒu )を(🌜)ふ(👽)っていたが(🎡)、(🍢)お(🚒)しまいに、永いため息をついて、「君らの(🤪)非(fē(💮)i )常識に(😺)は全くあきれてしま(✋)う。朝(cháo )倉(🗄)先生(shēng )の退職は県(💧)の方針で(🐜)きまっ(🥔)たことだ。県(😪)の方針で一旦(🚩)きま(🤚)った以上、校長(zhǎng )としてはどうにもなら(🖥)ないではないか、(🚡)それが君(🥍)らに(🤷)はわから(🎫)んのか。」と言(yá(📧)n )った。そし(❄)て、もう一(🛺)度永いため息をつい(😬)て、どたりと椅子(zǐ(🗝) )に腰(🍠)をおろ(⛰)したが、いかにも(👞)思いなやんでいる(➰)ように眼をつぶ(⏳)って、ひと(🤽)りご(🚸)とのように言(yán )った。「そ(🤗)りゃ、朝倉(cāng )先生(🐔)(shēng )が(🧖)惜しい先(xiān )生だ(🎩)と(🆙)いうこと(🏂)は私(sī(🈚) )にも(🔨)よくわか(😢)ってい(📽)る。いや、誰よりも私が一番よくわかっているつもり(🥌)だ。だから(⤴)、君らが先生(🔩)(shēng )の(🏴)留任(🐏)を(🥗)願い出る気持(chí )には心(❓)から同(🏦)情する。しかし(🛌)、何(😼)しろ(🕧)これは県(🍄)の方(fāng )針(zhē(👧)n )できまっ(🏣)たこ(👇)とな(🥝)んだ(💭)か(🎞)ら、おたがいに(〰)あ(📩)きらめるより(🐭)仕方がない(🎢)では(🤱)ないか(😻)。」
この採(🤵)点(diǎn )表の波紋(🦑)(wén )は決(jué(👅) )して(📙)小(🚎)さく(🎅)な(🔒)かった。押(yā )しよせ(🚚)た生徒(tú )たちにまじ(🗜)って(🤶)、あとでは先生たちまでが(⏯)代る代る(🦖)のぞ(🚯)き(👥)に来(lái )た。生徒(😸)(tú )たちは、採点(diǎn )表に(➖)のっている先生が(📒)来ると、一々その点数(shù )を大声で叫んだ(😏)。中には、備考欄まで読みあ(🐏)げる(📓)者もあ(🌺)っ(😚)た(👷)。先(🚜)生(shēng )の中には、自分で自分(🔎)の綽名をよく知って(🏹)いる先(🏯)生(🌺)もあ(❄)り、(🚑)そうでない先生もあったが、そんな(🏥)こ(🌚)とで、ど(🚏)の先生もいやでも(👻)自分(fèn )の綽(💷)名を(🈳)はっきり知(💓)らされ(🌑)ると(🌋)いう結(💘)果(🌯)になった。もっとも、中学の先(🏳)生(🌥)(shēng )で、自分にかぎ(🐄)っ(🆙)て(🖥)綽名はな(📼)いなどと安心しているほどいい気な(✂)先生はないは(⬛)ずなのだ(🐪)から、それは大(dà )した(🅿)ことで(🎍)は(😳)なかったかも知れ(🍛)ない。しか(🧝)し(🌁)、綽名とい(🖤)っし(🆘)ょに、自分の点数ときびしい評(🍟)語とを知(🚊)らなければならなかったと(🏴)いうことは、何と(👾)い(🍘)っても最近(🐄)の大き(🏣)な試(👗)煉であ(💄)ったに相違ない。ある先生(🐬)は(🔗)顔をひきつらせてガ(⏪)ラス戸(hù(🔖) )のまえに(🚯)棒立になり、ある(📙)先生は一(📴)たん顔をま(👼)っか(💂)にし(⏯)たあ(➡)と、強(🌃)い(👍)て微(🍂)笑を(🤓)もらし(🦇)た。し(🛶)かしどの(🐙)先生も最(🍢)後には(💳)、自(zì )分にはまるで関(📕)(wā(🖼)n )係のない(🆙)ことだ、といったよ(🦈)うな顔をしてその場(chǎng )を立(lì(🔣) )ち去った。た(🔅)だ(📛)「あざらし」先生(🦖)だけ(🏒)は、その綽名(➿)が(🛢)自他(tā )共(🍔)にゆるすほど(🎃)有名に(💎)なっ(💐)ていて、ごまか(🚤)しがきか(🦖)なか(⛰)った(⛱)ためか、それとも、備考(kǎ(⛲)o )欄に(🆑)あった通(🥊)(tōng )り、事実粗野の稚(zhì(🧣) )気あ(♓)る性格(⛓)の持(chí )主であったためか(📸)、その大きな口を思いきり横(📺)(héng )にひ(🎂)ろげて、(📺)よごれた上歯(chǐ )を(📒)むき出し、天(🤔)井を向(🥎)いた鼻の下(👽)に灰色(sè )のあらいひげを針のよ(🦐)うに立て、(😟)内をのぞきながら、「わっはっ(🥓)は」と笑った。そして、「わしだけは合格の見込があるちゅ(🍞)うのか。どうか(🚟)よろし(👂)くたの(⏪)むよ。」と言うと、く(🏼)るりとうし(🥐)ろを向(🔟)いて、も(🖇)う一度「わっ(🌨)は(😟)っは(😒)」と笑い(🗿)、歯(💞)をむき出したまま、むらがっている生徒たちを(💛)押しわけ(⬛)て帰(guī )って行った。
「(🔎)血判(🉑)(pàn )はご(🥃)まかそうたってごまか(🐍)せ(🍨)な(📏)いよ(🖼)。み(🛒)ん(😂)な(🛁)で見てい(🍓)るんだから。しかし、本田が(🍒)それをい(🥫)やがっていたことは(🔆)た(🚋)しか(🙌)だね。」
次(🚪)郎(láng )は(❄)、(🐒)むきになっ(🕍)た(🐇)。敏子(zǐ )は笑(🗺)って(🌿)、
「(🐯)そりゃ(🐎)あ、事をあら立てれば、いく(👀)らでも手はあると思(sī )う(🌭)の(🌧)。だけど、同じ村に住んでいては、そうもいか(🐻)ないし、(🥗)……(🐼)」(🌸)
「あ(🍏)た(😒)し、やっぱりまわり道(🌃)した方が(🍮)い(⬛)いと思(sī )うわ。」
「(🍀)し(🛤)かし(🌭)、昨日(🎳)から(💮)のあいつの態(⏭)度が(🎠)証明している(❌)よ。なるだけ(🛌)いい子になろうとしてい(🎮)る(😺)にちがいないんだ。」
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