日本《無理やり クリ》2行目ライン
無理やり クリあらすじ
山犬(🚅)(quǎn )の声に似(sì )た(🌗)どら(🅱)声がきこえて、彼の周(zhōu )囲が急(🔭)に明る(🖕)くなっ(😼)たと思った時(shí )には、彼は地べたに横(hé(📬)ng )向きにころ(🤞)がって(🍨)いた。彼の顔のまんま(🌠)えに(🆑)は、ペンキのはげた(👣)指(zhǐ )揮台(🧤)が、二(🚔)つ(🧙)三つ節(jiē )穴を見(👗)せて立っ(🌫)ていた。
五年(〰)生の一(yī(🧞) )人が叫ん(🐅)だ(🌨)。それ(🕌)は三つ(❓)ボ(👉)タンらしかった。次(🏇)郎(🚿)(láng )は、(🎦)しかし、ふり(📉)向きもし(🎴)なかった。
彼にと(🎶)って(🏷)の最(🥟)も(🚾)大きな失望は(🐘)、彼(bǐ )の教(🌯)室(🐇)に出て(🤪)来る先生の中に(🏆)、権(quá(🥓)n )田(tián )原(🍐)先生(shēng )のような人を、(☝)ただの一(yī )人も、(🛎)見出せな(🎞)か(👾)ったことであった。彼の眼(yǎn )に(✂)映じた中学校(xiào )の先(🦇)(xiān )生(📟)とい(🎸)う(👓)の(😏)は、小(xiǎ(💀)o )学(xué )校の(📻)先生にくらべ(👄)て、(🦀)何か専門らしいことをほんの少しばかりよ(🌃)けいに知っているだけで、お(🚖)よそ人(📴)間らしい(😹)ところ(🚞)を(🤓)少(🧘)し(〰)も持(🍻)(chí )合(🌵)わせない人(💡)達ば(♌)かりだった。貧(🛅)(pín )しい知(zhī )識を教室で(🌚)精一ぱ(🚣)い(♌)に(🌀)しぼり出すこと(🔍)、点数や処罰で生徒(tú )を(📿)おどかすこ(🎟)と、(🤚)この(😨)二つ(🚜)の外(🕓)に(🧝)は、(🏂)用はな(🔫)いといった顔(♒)をしている人間、それを次郎(⚪)は中学校の先生において発(❗)(fā )見(🥄)した(🔘)のである。
（自分は(🏡)、大沢に、心にもない偉がりを言った(🚩)つもりは少し(🚬)も(🐱)な(🛅)かった。し(🔣)かし、(👘)自(🍁)分の言(yán )ったことに、ほんとうに(🌡)自信(🚨)があったかというと、(🙋)そうでもなかった(🕛)ようだ。）
「あたり(🖨)まえじゃな(🍨)い(🍎)か。」
しばらく沈默(🎍)がつづいたが、大沢はにこにこして、(🦇)
三人は(👛)それか(🍛)ら、恭(🥣)一が(🗡)階(🚁)下から持(chí )って来た煎餅(bǐng )を(👌)かじりながら、いろんな(🎎)話をし(🤸)た。これといって(🍁)まとまった話題(📩)(tí )もなか(🆘)っ(💉)たが、三人とも少しも飽いた様子がな(⛔)かった(😭)。学(💥)校(😶)の(🤑)話(huà )も(😍)おりおり出(chū )た。しかし、(🌃)次郎(lá(🌒)ng )は、(🕓)雨(👞)天(😸)体(tǐ )操(😥)場事件につ(🎃)いて、自分から話し出そうと(📗)は決(jué )してしなかった。
「何？(🥩) 見てい(⤴)た！」
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