(😤)と(🤚)自重(㊗)(chóng )論が出て来た。
「君に、そ(😼)の話、しなかったんか。」
次郎(lá(🌝)ng )はぶっきらぼうに答(🤚)えた。
「(🛌)そ(🤢)ん(⚫)なけちな(➗)ことを(💈)考(♊)(kǎo )えるの(✨)は(🚖)、(🚎)よせ。僕(🔮)ら(🍝)は、四年(🚣)(nián )とか五年(🍢)とかいう(🐈)ことにこだわる必要はな(♓)いんだ。それ(🛃)よ(🙊)りか、(🏌)一年(nián )から五(🙆)年まで(🔈)の正(🔮)し(🍆)い生徒(tú )が、縦たてに手(😐)を握りあうこ(🚻)とが(🌐)大(🍽)(dà )切じゃないか。本田の(🦒)弟も、その正しい生(🍢)徒(🐭)の一人だ。だから僕(pú )らは(🐎)それをバック(🦃)しよう(⛹)と言うんだ。…(🙆)…四(㊙)年生に(😵)だっ(🧑)て、つ(🦓)まらん奴はいくら(⛲)も(🌋)居(jū )る。――(🥂)僕(🏸)らは――少(❣)くとも僕(🔑)(pú )だ(📘)けは――そんな(🕴)奴とは手を握りたくない。そんな奴(😡)と手を(🛐)掘(🐋)って、五年(🌳)(niá(🀄)n )生(🌕)に対(duì )抗(kàng )した(🤪)って(🙄)、それが何にな(🕎)る(📫)んだ。」
こうして、彼(🤖)(bǐ )は、彼(bǐ(🎦) )の(🍎)同級生の間(🎿)に、一人として心(xī(🥒)n )の底(dǐ(🚿) )から交わりうる新しい(🛐)友(yǒu )人を見出さなかった。そればかりか、竜一や源次(cì )ですら、もう彼に(🛬)とっては、心か(🚲)らの親(⚓)(qīn )友(🏎)でも(🗞)、従兄でもなく(🧘)なっ(💾)たの(🍞)で(🍥)あ(🈚)る(🅿)。むろん、小学校時代に培われた温(wēn )い(🤙)感情(qí(😎)ng )が(🧛)、そう無造作に冷めてしま(🏪)う(🔩)わけはな(🧖)かっ(🔸)た(🈳)。で、次(cì )郎の彼(🌵)(bǐ )らに対する気特には、他(tā(👭) )の同(tóng )級(jí(🔰) )生(🎱)に対するのとは、まだかなり(💈)ちがった(👓)ところ(🌃)があり、また、彼(🥕)が土(📻)曜から日曜(🍕)にか(📔)けて彼らの家を訪(fǎng )ね、(🈚)見(jiàn )たと(🐃)ころ以前と少しも変らない(🐫)親しさ(🎻)で遊んだりするこ(🐫)とも(♎)し(🎻)ばしばだ(🏙)ったが(🚀)、そ(🦍)うしたことは、所(🔡)詮(quá(💓)n )し(🦍)ょ(📊)せ(➗)ん、過(guò )去の(🥛)酒甕(wèng )さかがめからしたたって来る雫し(🌞)ず(🍕)く(🍬)のよう(📘)なも(🤩)の(⏹)で、彼の(🦖)注意が一(yī(🍑) )旦明日のこと(👔)に向けられる(👗)と、二人(rén )は、もう、彼にとって、他の同級(🎉)生(🐲)(shēng )と少し(🦒)も択えら(🤱)ぶところのない(🧤)存在だったのであ(✂)る(🛌)。
「五(🏢)年生の方が、かえって気味わるがって(🕢)いたそうだ(💈)よ。」
すぐ賛成(chéng )者があった。
乳(🔍)母(👘)のお浜には(🕒)、次(cì )郎は(🔳)、それからも、たびたび手紙(zhǐ )を(🏠)出(chū )した。返事には(🍸)、いつ(⌚)も(😥)き(🕰)まって、一番に(✴)なれとか、偉(🌟)い人(🌚)にな(👉)れ(📊)とか(⏱)いうようなこ(🏕)とが書(shū(🤩) )いて(🏛)あ(🔞)り、また、そ(🔋)れとなく(🔃)、今(jīn )度の母との折合い(🐿)がうまく(🔰)行っているかどうかを、(✝)知りたいような文句がつ(👲)らねて(🍆)あっ(🌸)た。次(🤵)(cì )郎(láng )は(👒)、しか(🔙)し、そのいず(💒)れ(🍈)に(🔄)も(🚠)、たいして心(🚿)を動かさなかった。彼は、そう(🎖)した手紙によって、お浜の自分に対(📀)する愛情を十分(🌓)に味(wèi )わいな(🎇)がらも(🏛)、すでに一(yī )段と高(🕵)いところに立って(🗯)、その中の文句の意味を読も(👟)うとする気(📎)(qì )持になって(🏇)いた(🚞)。それはちょうど、多(duō )くの大学(xué )生が(🏝)故郷(㊙)の母から来(lái )る訓戒の(🦁)手紙(♿)を読む時の(🎊)気持と(🥙)、同じ(🎓)よ(🔪)うなもの(⭕)で(🍐)あったらしい。
「じゃあ、失敬。」
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