四(📣)(sì )人の報(bào )告(🥍)は、(✅)み(🎲)んなをふき(🕛)出(📳)(chū(🍷) )させたり(🈯)、憤慨させたり、不(🕳)安がらせたりした(🌐)。しかし、と(😮)もかくも(🍍)血書が(🌰)県(xià(🌘)n )庁に差出され(⛽)る(🎁)ようになっ(⛽)たとい(🎁)うことで、一(👚)応納(🚚)得なっとくす(🐜)る(🌚)よ(💰)り(🗽)ほ(🏗)かなかった。校長が教頭か(💻)ら紙片を受取ったあ(🚯)と、急(🏝)に(📫)様(yàng )子が変ったということ(💳)につい(👞)ては、四人をはじめ(🥇)みん(📺)なも不審に思い、うまくペ(💫)テンにかけ(🕋)ら(🎏)れたの(📮)で(🧘)は(🐷)な(👢)いか、などというも(🏛)のがいた(⛱)が(🏜)、事情(🛺)(qíng )は間も(🙂)なく判明(míng )した(⌚)。そ(😈)れは(🔋)、教員室で(🍸)先(😨)生た(😖)ちがひそかに(🔼)話しあ(🍟)って(🍭)いること(🏤)が、給仕の口を(🛅)とお(👰)して、い(📕)ちいち生徒の耳にはいって来(lái )たからであった。
「け(♋)ん(🎥)か(🏌)になりは(🛁)しない(😐)?」
次郎は(💧)や(🌗)っとそれだけ(✡)答えた。ストラ(⛅)イキ反(fǎn )対の(🚂)理由が、(🕑)当(🌩)局のためで(🎚)なくて朝倉(🗾)先生のためだ、ということをつけ加えたか(🎺)っ(🆒)たが、まだそれを言うだ(❕)けに気持(chí )がおちついて(🕶)いなかったのである。
「僕がここに(🗽)いること(🤣)、君は(🗣)知(🕐)っていたんだろ(🏖)う。」
「すぐう(🗺)し(🈸)ろか(🏫)ら(🌴)さ。二(🛠)丁ぐ(🐯)らいはなれ(🐨)ていたかな(🐀)。」(📬)
日(🈂)はまだか(🔯)なり(😓)高か(🍸)った。かわ(📶)いた砂(shā )地(✌)の照りか(🛡)えしが眼にぎら(🎗)つい(🥃)て、頭(🥤)の(😄)しんが痛いよう(🏙)だった(✒)。彼は、何も考える気(qì )力がなく、た(🖨)だいらいら(🏦)した気持で町はずれまで来た。
と、敏(mǐn )子は、ち(🏰)ょっと(🚽)間をおいて、(🔸)
「朝(🥈)倉先生が待(👀)っておいでだ。」――昨(zuó )日(🧟)父にそ(😘)う(🕘)言わ(🥫)れた(🙈)ことが、(🌛)彼には一日気にかかっていた(⏭)。しかし、なお(📏)一(yī )層(🚖)気にかかってい(🔽)たのは、血書を書(💄)い(😵)た(🐢)自分のことを先生が「(🎢)かわ(⛰)いそうに」と言われたという(🚶)こ(♋)と(🌂)だ(🏮)っ(🔲)た。最(zuì(🚦) )初この言(🏻)葉を父の口をとお(📗)してきい(🚿)た時には、それ(💼)が(⏪)あまりにも予期しない(🤮)言葉だ(🔧)ったために、ただ面くらっただ(🌮)けだった。しかし、(📌)彼にとって、朝(🏚)倉先(🎹)(xiān )生の言葉は、と(🚠)り(🛁)わけそれが彼自(📃)身のこ(🍆)とに関し(🛴)て発せられた場合、(🌇)どんな片言隻句せきく(🍿)でも、軽い意味(📴)を(🐥)もつ(👺)も(🤐)のではなかった。彼はそのあと二階にねころんで、ひとりでいろいろと考(❣)えてみた(⚾)。言(yán )葉がありふれた簡単なもの(🚤)だっただけに、かえ(🈂)って意味が(🚮)つか(🚡)みにくかっ(🎽)た。もし(🥁)それが世(shì(💉) )間普通(🕊)の人の口をもれた(🔲)言葉(yè(⌛) )だ(🍊)ったら、血を流(liú )した(👜)自(zì )分に対する同情の言葉とも解(🌡)されよ(👞)うし、また県当(🌔)局と(✳)いう(👃)大きな相手を向こうにまわしたことに対する(🦏)あわれみの言葉とも(👺)解されよう。し(🍋)かし朝(cháo )倉(cāng )先生がそんな甘(gān )いお座なりを言われ(🎆)よう(❗)はずがない(🈷)。先生の愛情はも(🚅)っ(🐬)と深(shēn )いの(👔)だ。先生の言葉の奥にはいつもき(🎆)び(🤛)しさがある。われわれの(🚅)心をむち打(🤕)って一歩前進せしめないで(📓)は(🔬)お(💘)か(🤐)ない(🔘)きび(🆑)しさがある。先(🚣)生は(🌲)あるいは自分を(🆔)始末(🏅)に負(fù )えない(💘)飛びあがり(🌧)者だと思(sī )われたか(🥠)もしれない。「かわい(⬇)そう(🚩)に、己を知らな(🥕)い(😇)の(⛽)に(🚡)もほどがある!」それが先生のお(🈂)気持だったのではあるまいか。
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