フェラ 動画《小 向 美奈子 痴女》2行目ライン
小 向 美奈子 痴女あらすじ
こん(👿)なふうで、校(💂)(xiào )内はその(⏯)日(rì )じゅう決(🏫)して静(☕)かであったと(🍍)はいえ(🤣)なかった。下級の教(➖)室(shì(🕑) )までが何と(⚾)はなしに(👯)落ちつき(🧛)を失(shī )っていた。ふだんなら何(hé(👁) )でも(🚎)な(🏏)いこ(🆔)とに(👓)まで先(xiā(🔘)n )生たちの(🧥)神経がとがり、先(😦)生(🐆)(shēng )たちの神(🎫)経が(🍺)とがればとがるほ(🐃)ど、生徒た(🏕)ち(🏗)はその神経に触さわってみるのを楽しむとい(👩)ったふうであった。大垣前校長は、いつも先生(🕌)たちに向かって(🎴)、(🌦)「生(🐻)徒というもの(⚽)は、自分た(🈴)ちのために先(xiā(🥍)n )生が命(🛹)をす(🤘)てる(🤒)までは、(😂)そ(🙋)の(🥑)先生(shēng )を偉い先(🎌)生(shēng )だと(🍭)は(🏾)思(sī )わ(✈)ないものだ(🎁)。それを覚悟(💏)の上で(💝)な(🆕)くては、真の教(jiā(🥃)o )育は出来ない。」と言って(🏄)いたが、その(🕹)意味(👽)を(⛳)ほんとうに理解した(🈹)先(xiān )生(🐧)は(🥩)、朝倉先生をのぞいては、おそ(♏)ら(🥃)く(🌷)一人もいな(🌱)かっ(📖)たろうし、今(🎖)(jīn )では、(🧠)どの先生(shēng )にも(💋)、そんな(📱)言葉は単に(🦇)言葉(yè )としてで(🌈)も(🔳)思い(👈)出されていそ(🎇)う(🔸)になか(🔓)っ(🦖)た。こうして先(😅)生(🤵)たちは自分を下手(💞)に護ろうとして、一歩一(😩)(yī )歩と自(🈳)分を生徒(tú )たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこんでいたの(⛴)である。
「先生(🦇)、僕、申しわ(🚉)け(🕉)ないことを(🥖)してし(🚌)ま(🛋)いました(🤭)。」(🕳)
朝(🚗)倉先生の(☔)家(jiā )の玄関はひっそりし(🍊)ていた。案内を乞うと、裏(lǐ )口から奥(ào )さんがたすきがけ(🍎)のまま(🌖)出て来(🛵)て、
「(😏)だっ(🏸)て、それ(👞)よりほ(🤩)かに(🚰)ないでしょう。」
(💗)それから(🔢)田上(🔲)(shàng )と校(❇)長との間に(🗞)、(🐱)二三押問(wèn )答(🀄)があったが(🍂)、校(🖌)長は同じこ(💷)とを(🔃)くりかえしてはため息を(🐡)つくだけで、一向ら(💢)ちがあ(🚯)かな(🏃)い。四(sì(🥩) )人(ré(💰)n )のう(🦊)ちでも比較(🐠)的気短(🐙)かで(🚾)、ぶっきらぼうの(🏹)新(🏯)賀(🌥)は、たまりか(📯)ねたように言(yán )った。「では、その願書(shū )は(🕟)お返し下(xià )さい。僕た(⛵)ちで直(zhí )接知事さんに差(chà )出しますから。」すると、校長(📪)は、いきなり血(xuè )書をわし(👇)づかみにして(🐥)、大(dà )あわ(🕔)て(🤸)でそれ(🔛)を、(🛷)かくしにつっこんだ。そしてもう一度椅子(zǐ )から立(lì(👯) )ち上り、右(🎩)手を顔のまえに(🗡)立て、まるでばね仕(🛷)(shì )掛(🗂)の(🖥)ように(🍿)それを左右にふった。何か言おうとし(🛑)てい(🚂)るらしかったが、四(🎮)(sì )人(🛌)の(😔)耳にはただ(🚖)「う(👻)ん、うん」ときこえ(🆔)るだけだった。梅本の言う(👯)ところでは、(🚨)校長の鼻がもっと(✔)烈(liè )しく上の方(🌩)に移(yí(🐣) )動(✡)したように(👞)見え(🐬)た(⏮)のは、その時だ(🕑)った(🏃)そうである。新(xīn )賀はすっ(😯)か(⤴)り(🌓)おこ(📔)り出してしまった。彼はそ(🌧)れまでみん(🙅)なのうしろ(🌅)の(🔺)方に立って(🏰)い(🤹)たが、いきなり田(tián )上をつきの(💝)け(❓)るよ(🏽)うにして校長(🎹)の机(jī(🔪) )のまえに寄って行き、乱暴に手(shǒu )をさし出(⛴)しなが(🕠)ら言っ(📒)た。「その願書(❌)はわ(🎷)れ(🍀)われの(😬)血でそめ(🧛)た(😺)ものです。そ(🚭)れをむだには出来(lái )ませ(🌑)ん。返(🔟)して下(🎭)さ(⏰)い。」校長(zhǎng )は、(🦅)しかし、ただやたらに手(🖌)をふってい(🧐)るだけだった。
そこま(🔁)で(🚓)考えて来(🔀)た時(😪)(shí )に(🥇)、ふと、隙(🎽)間風のように(🚍)つ(🥕)めたく彼(🔆)(bǐ )の頭(🛬)をよぎ(🎲)った(👻)ものがあった。そ(💀)れは、自分(🛄)た(🙅)ちの(🚉)運動が幸い(🥔)に(💓)成功(gōng )して、どうなり(🏔)県(xiàn )当局(jú )の意志(🎻)を動かし得たとして、(👥)先生は果(🧚)して留(🕜)任を(🐆)肯(🆚)がえんじ(🎛)られるだろ(🏚)うか、という疑(yí )問であった。こ(🚄)の疑問は(🌬)彼(bǐ(⚾) )をほ(🌖)とんど絶望に近い(👂)気持(💻)にさそいこ(🏊)んで(👩)行った。先生(shēng )のお気質(zhì )として、(🗼)そんなことが出来る(⛄)はずがない。自分は、(📠)ただ一途に先生の留任(🍼)を(😋)目(🥄)あてに、血書を(⏱)書(shū(🚒) )いたりし(👘)て一所懸(🐩)命に(🐜)なっている(🛍)が、先生(🍿)にしてみ(🤲)ると、(🍊)落ちつくとこ(🎁)ろは(💜)最(🏛)初からはっきりきまってい(😦)たの(🙃)だ。自(zì )分(🤛)はただス(👓)トライキに口火を与えるた(🧚)めに(🐥)、そ(🎶)して(🎏)先生(📋)の(🎡)最(🛡)(zuì )後に泥(🦅)(ní(👊) )を塗(♈)るためにあの血(🚶)書を書い(🕴)たの(🚿)ではなかったのか(🏂)。
「(📊)あたし、やっぱり(❔)そっと逃(táo )げている方が(🐳)一(😔)番いい(🌗)と思いますけれど。」
(🧢)次郎は、(😱)まもなく、せきた(🤽)て(😟)られるようにして、(🍻)朝(cháo )倉先生の門を出た。門を出(chū(🥓) )るとすぐ、彼(bǐ )はまえ(📗)うしろを(🍫)見(🍖)(jiàn )まわした(🥫)。それから、曲(qǔ )り角のところまで来て左右を見(jiàn )、もう(📊)一(yī )度朝倉(cāng )先生(🌆)の門の方を(🌂)ふりかえっ(🐧)たが、来(lá(🤽)i )しなに(🕯)自分の(💋)顔を(💓)のぞいた(🖍)男は、もうど(🐚)こに(❌)も見えなかっ(🤨)た。
「用がないから(🦆)って(🚢)知らん顔(🗳)するのは失(🏺)敬じゃ(🌛)ないか(⛳)。」
「そ(🧟)んなばかなことがあるもんか。何かほかにわけがあるんだよ(📀)、(🉐)きっと。」
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