「僕(pú )、(🚤)いっぺ(🚇)んも会ったことがな(⚡)いよう(🐻)だ(😹)ね(🛠)。君の家(🚛)でも。」(👝)
とにかく、このこ(🎭)とは、彼が中学校(xiào )の先生(shēng )にかけて(⛹)いた期(qī )待(🔴)が大(dà )きかった(🍢)だけに、彼を(🐀)この(🤳)うえ(🥛)もなく淋しがらせた(🏬)。そして、ある(🏿)先(xiān )生の授業のおりな(🌛)ど(🐋)は、(🐭)その(🆓)時間じゅう、(🍳)小(xiǎo )学校の教(jiāo )室で権(👆)田原(🏽)先生に(🏪)教(📀)わってい(📷)た頃のことを思いうか(🆙)べ(🕹)て、筆記(jì(🧘) )帳(zhàng )にそ(🎓)の(🐳)似(sì )顔(🐳)をいくつも書き並(bìng )べて(✋)いたこ(🉑)とさえ(🐍)あっ(💃)た。しかし、(🐲)一(😒)ヵ月、二(è(🚟)r )ヵ月とたつうちに、(🈂)中(📬)学校というと(🚈)ころは、(🍓)ど(🎧)うせそうしたものだ(🦐)、と(🙁)諦めるよ(📣)うになり(🔞)、そ(🤲)の淋しさも、い(🔊)つ(🍟)と(🚴)は(💘)なしにうすらい(🧛)で行っ(🚟)た(🦕)のだった。
彼にと(🌏)っての最(🎌)も大き(♓)な失(shī )望は、彼の教(jiā(⛏)o )室(shì )に出て(🤠)来る先生の(🙃)中(💼)に(🐏)、(🅿)権田原(🐝)先生のよ(🔪)うな人を、(👺)ただの一人(📉)も(📨)、見出(chū )せ(🐢)なかったことであった。彼の眼に映(yìng )じ(🍈)た中(zhōng )学(📓)校(xiào )の先生というのは、小学校の先生に(💙)くらべて、何か(🏧)専門ら(🏇)しいことをほんの少(🚰)し(👳)ばかりよけいに知っているだ(🎶)け(🔚)で(🍊)、およそ人(ré(🦒)n )間(jiān )らしいところを少(📏)(shǎo )しも持(🐫)合(〰)(hé )わせない(🐱)人達(😔)ばかりだった。貧しい知識を(👳)教(🏒)室(shì )で精一(yī )ぱい(⛔)にしぼり出すこと(🕐)、点(🕢)数(shù )や(🐚)処罰(fá )で生(😒)(shēng )徒をおど(🏨)かすこと、この二つの外には(🦕)、用(yòng )は(💀)ないといっ(👨)た顔(🎃)をしている人(🌙)(rén )間、それを次郎(🛍)は中(🔋)学校(🙌)の先(xiān )生において(🧗)発見した(🎃)のである。
「(🌥)馬鹿に(🤕)してらあ(🚛)。――」
「そこで、四年生の(➰)責任いよいよ大なり(📃)、だね(🌔)。」(🔝)
「それ(🖋)に(🙌)しても、そのちびの(♋)新入生(🐊)って、痛快な(🌑)奴(nú(❇) )だな。」
こ(🧢)うして、(🔸)彼(😼)は、彼の同(🈷)級生の(🔀)間に、一(yī )人として心(xī(😹)n )の底(dǐ )から(🔫)交(jiāo )わ(💄)りうる新しい(💱)友人を見(🤚)出さ(👨)なかった。それば(🧛)か(🙎)りか、竜一(yī )や源(yuá(🗿)n )次で(📁)す(😇)ら、もう彼に(🌔)とっては、心か(🔴)ら(🍔)の親友でも、従兄で(📅)も(🔦)なくなったのである(🍶)。むろ(👳)ん、(👘)小学校時代に培われた温い感(🌀)(gǎn )情(qíng )が、そう無造(zào )作に冷(👥)めてしまうわけ(🎸)は(🚋)なかった。で、次郎の(🐪)彼(📽)ら(🐛)に対(duì )する気(😰)特(🐒)(tè )には、他(tā )の同級(jí )生に対す(🏡)るのとは、まだかなりちがった(🥙)と(🍀)こ(😏)ろ(✋)があり、また、彼が土(🥪)曜から(🦌)日曜(🗂)にか(🔪)けて彼ら(🐉)の家を(🔓)訪(🕝)(fǎng )ね(😉)、見たと(🥅)ころ以前(qiá(🚛)n )と少しも変(biàn )らない親しさで(😽)遊んだりす(🔬)ることもしばしば(🍫)だ(✖)ったが、(👬)そう(🎻)したことは、所詮しょせ(♎)ん(😜)、過(guò(😝) )去(qù )の酒甕さ(🤒)かが(🐀)めからしたたっ(🎩)て来(🔞)(lái )る雫(🏠)しずくのようなもので、彼の注意が一旦明(🚅)日のこ(♟)とに向けられると、二(🍃)人は、も(🐔)う(🗡)、彼にとって、他(🖌)の同級生と少しも択えらぶとこ(🏽)ろの(🧢)ない存在(🐾)だったのである。
「僕(pú )は(🍌)、い(🚺)やだ。」
一(🍚)六(liù ) 葉(🍴)書(🌭)
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