「新(👠)入生のためばかりではありません。五(wǔ )年生は、ちっ(🖼)とも(🍺)校長先生の教(⏯)(jiāo )えを(🏧)守(🔒)ってな(🐓)いです(🏵)。あ(🗣)んな五年(🖕)生は、僕、学校(🎴)のためになら(📴)ないと思うんです。」
と、大(dà )沢(zé )はその生(shēng )徒を見て、
(🤺)こうし(🚓)て、彼は(🔂)、彼(bǐ )の同級(🌲)生の間に、一人として心(xīn )の底から交(🖍)(jiāo )わ(🕓)り(🕜)うる新しい友(🏃)人を(🉐)見出(chū )さ(🛠)なかった。そればかり(💜)か(🛹)、(😰)竜(⏳)一や源(yuán )次ですら(🦌)、(🚻)もう彼にとっては(🕣)、心(xīn )からの親(qī(🚼)n )友でも(📥)、従(cóng )兄(👚)でもなく(🥨)なったのである。むろん、(🔜)小(👿)学校(🚬)時代に培わ(🏩)れた温(wēn )い感(gǎn )情が(🖲)、(🎷)そ(🍴)う無造作(zuò )に冷めてしまう(💑)わけ(🙆)はなかった。で(🕴)、次郎(🙎)の彼(bǐ )らに対する気(🎋)特(🤸)には、他(🃏)の同(tóng )級(jí )生に(😖)対す(📼)るのとは(🧜)、まだかな(⭕)りちが(🍨)ったところがあり、また、彼が土曜か(🔖)ら(🥒)日(🈯)曜にかけて(👘)彼らの(❎)家を訪ね、(🧙)見たところ以前と少しも変(😛)らない親しさで遊(yóu )んだりするこ(🕰)ともしば(😑)しばだったが、そう(😎)したこ(👸)とは(⚓)、所(suǒ )詮し(🙅)ょせん(📐)、過去の酒甕さ(🍡)かがめか(👏)らしたたって来る雫しずくの(🛴)よう(🕵)なもの(🍋)で、(📔)彼の注(zhù )意(yì )が一(🚲)旦明(🏘)日のことに向けられると、二人は、もう、彼にとっ(✡)て、他の同級(jí )生と少し(⏳)も択(zé(🥧) )え(😳)らぶところのな(🤜)い存在(🗓)だ(🤒)っ(😻)たの(🏒)で(🚆)ある(🦑)。
「み(🎭)んなで僕を(🏦)親(qīn )爺(♌)(yé )って言うんだよ、わ(🏕)っはっはっ(👟)。」(🤷)
「あたり(💈)まえ(🏰)じ(🍿)ゃないか。」
次(cì )郎の神経(jīng )は敏感(🔄)に動(dò(🈸)ng )いた(⚽)。
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