だ(🍻)が、彼(🕹)(bǐ )の詩について、これ以(yǐ(🧐) )上のこ(🗞)と(🈳)を語(♑)るのは、今(👨)はその時期ではない。何(🚁)しろ(🦃)、彼(bǐ )はまだ、歌(🍍)一(yī )首(shǒ(🍞)u )作るにも、指(🎧)を折(🎢)(shé )って(🗺)字数を数えてみなければ(📅)ならない程度の幼(🚦)い(🚗)詩人(rén )だ(🍡)ったし、そ(♒)れに、恭一の詩(🚯)(shī )に対(duì(🐛) )してあ(🏍)る妬(dù )まし(📟)さを感じて(🖊)いたとしても、彼(bǐ(➿) )の(🍘)身辺には、詩以(yǐ )上に切実な問題(👈)が(🆖)まだたくさん残されてい(👚)たからである(🤪)。
「(❗)よせ! そ(🤚)んな議(💃)(yì )論をしたって、(🎰)なんの(🎸)役(yì )に立つん(🔠)だ。」
恭一はまた顔を赧らめたが、
「次郎だと、弟だが…(🌳)…(👽)」
し(🙋)ば(💌)らく沈默(mò )がつづいたが、大沢はにこに(🐈)こし(🥙)て(🖋)、
「そうだ(🕒)、本田(🔂)次(cì(⛑) )郎っ(🥛)ていうんだ(🐅)そう(🗓)だ。」
もっ(🕜)と(🙄)も、生(shēng )徒間の噂(🍺)(zǔn )によると、(💔)校(🍮)内(🚇)に二人や(🧡)三人は(🏸)、(📷)尊(zūn )敬に値する先(🏽)生(shēng )が(😹)い(🧠)ないでもない(🐹)らし(🦍)かった。ま(🗡)た、入学式(🐐)の時に(🐹)、彼が校(xiào )長か(🤙)ら(❤)うけた印象(🎞)も、まだすっかり消えていたわけではなかった。しかし、(🐈)そうした先生たちは(💈)、次郎たちと(⛩)はまる(⛳)でべつの世界(jiè )に(🕕)住んで(🔁)いるようなもので、めっ(💚)たにその(💹)顔(yá(💰) )をのぞくことさえ出(💆)(chū(👂) )来(🍁)ないのだった。次郎は、そのため(🎗)に、中学校(⏰)と(🦃)いうと(😕)ころは、小学校(🗃)に(🚯)くらべてず(🏎)っと奥行(háng )が(🚛)あるような気(📯)もし(🙀)た(❄)が(♎)、また(🎾)いやに不(bú )便(🎰)なとこ(🕷)ろ(🌙)のよう(🛩)にも思(🏡)(sī(🚐) )った。
(🎈)次(👑)郎の気持は、恭一にはすぐわか(⛴)っ(🤟)た(📹)。
「それよりか、狐(🤲)(hú(🍌) )の奴がその新入生に頬ぺた(🚏)をひっか(🥖)かれたって、ほんとうかね。」
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