日本《潮吹き アニメ》2行目ライン
潮吹き アニメあらすじ
「板木(mù )を打つのは、も(📗)うこれ(👶)で(🐹)おしま(🏗)いにしまし(😱)ょう。これで起きな(⏳)け(🦉)れぼ、ほ(🐡)っとくほうがいいんです。」
かれは、むろん、そのことに気が(🔽)ついていた。しかし、べつに気をくさ(🚾)らしてはいなか(✊)った。毎回開塾(⏯)の当(🔋)初は(🐑)そうだったし、時刻どおりに板(🕥)(bǎn )木(mù )が(🍓)鳴(míng )るこ(👓)とさえ珍めずらしかっ(🤰)たの(🤭)で(🕹)、今朝(cháo )の板木当番の正(🌤)確さだ(🏈)けでも上できだぐら(👩)いに(💋)思っていた(💇)のである。
かれが、便(🥂)所に通ず(🕙)る廊(lá(🐻)ng )下の角をま(🌿)がる(🍛)と、一段さが(🤮)った入り口のたたきの上に立って、何かし(😡)きり(🈳)と声(⏪)(shēng )高(🍐)こわだかに(🔳)が(🏙)なりたて(💛)ている一(yī )人の塾(🎉)生がいた。見ると(👟)、(🥑)飯島好造(👌)だ(🥈)った。
飯(fàn )島(👈)(dǎ(✨)o )は、いかにも得(🕦)意(yì )らしくこたえた(🎻)。
左右の窓の下(xià )に、小(🍿)便(🐟)つぼがそ(💙)れぞれ七(💉)(qī )つほど(🐪)並なら(🏒)んで(🥌)お(🐏)り、そこを四人の塾生が二人ずつにわかれて、棒だ(🌽)わしで(💂)掃除していたが、その(📁)中には、大河の姿(zī(🤱) )は見えなかっ(🏔)た(🏷)。
朝(🚾)倉先生は(🐍)、それ(⏸)っきり口をつぐんで(🎤)い(🐯)る。次郎(lá(🍼)ng )はいよいよ不(bú )安だった(🥙)。もし(💵)先生の話がそ(🖲)れで終(🐧)わった(😱)とすると、大河に対してはむ(👠)ろんのこと、(🖊)あとでほん(🧟)とうのこ(🍲)とがわ(🧠)かった(✴)場(🏨)(chǎng )合(hé )、他の(⚫)塾生たちに対(🆔)しても、(🍽)このま(💒)ま(😏)で(🎫)は決していい結果(👨)をもた(🎹)らさないだろう(💰)。
「ぼくは、ながいこと友愛塾の仕事を手伝わせていた(🥙)だ(🐛)い(🥓)ていな(🐋)がら、その精(jīng )神がまだちっとも(👥)身(shēn )についていなかったために、けさのようなあや(💰)ま(🎟)ちを犯してしまいました。ほん(⚪)とうに(🗨)恥はず(〽)かしい(📮)ことだ(✌)と思っています。し(👟)かし、(🚫)その(🕋)あやま(🛰)ちによ(🚉)って、(🔐)開塾そうそう(⛩)、大河君のよう(🙎)な、(♈)友愛塾精神に徹底(🧡)した、(💆)実(shí )践家じっせ(🍠)んかの(⛰)魂た(💻)ましい(🦇)にふれることが(🔵)できた(🌶)ことを(🎄)思(👩)(sī(🧢) )いますと、一(🚫)方(fāng )では、(🦒)かえっ(🤤)てあり(🔣)が(👶)たいよう(📶)な気持ちもしていま(🚪)す。」
「はあ。しかし、それには、先(🌤)生のほ(🖕)うからもいくらかの強(qiáng )制を加え(🚏)てい(🚵)ただかないと――」
みん(➿)な(✌)の視(shì )線(xià(⛺)n )は、も(🥗)うさ(🧞)っきから(🍶)大河(💎)に集中され(🥙)ていた。大(⛏)河の顔には、しかし、そ(🚞)れでて(🎚)れ(🐧)ている(🔋)よう(🍖)な表情はすこ(🏾)しも見ら(🌃)れなか(📀)った。かれはただ一(yī )心に次(🕴)郎(láng )の顔を見つ(⛄)め(🦄)、その声に耳(ěr )をか(🛐)た(👋)むけているだけであ(💹)った。
(📪)そう思(🍬)ったと(🕜)き、(❤)自然に、かれ(🏢)の眼(yǎn )に(👄)う(👸)か(🥥)んで来(🍩)た(👝)二(👤)つの顔が(😆)あっ(🖖)た。そ(♈)れは、大河(😔)(hé )無門の顔と(🏎)、青山(shā(🙄)n )敬太郎のそれだっ(🈲)た。ゆうべ(🥓)の懇談会(🛍)の様子から判断(🚟)して、こんな落ちついた板木(🦅)の打ちかた(😥)の(💄)できる(🌙)のは、おそらくこの(🎱)二(èr )人のほかに(🔵)はない(💒)だ(🈹)ろう。そして(🛷)、第一週の管理部(📹)の責任を(🤵)ひ(😽)き(📵)う(🐚)けた(🌲)のは(🙊)第(🔒)五室(🍌)だった(🌓)のだ。――そ(🈷)こまで考(🥖)え(🚅)ると、(😿)かれ(🗜)はもう、今(🚋)朝の(🌫)板木が大河の手(shǒu )で(✊)打(⏹)(dǎ )たれてい(💲)ることはまち(🧗)がいないことだと思った(🚸)。
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