彼は思わず(🥔)かっとなった。同時に、鼻の奥がすっぱくなって、そこから、熱いものが眼の底(🎼)にしみて来(lái )るよう(📨)な気がし(🔎)た。しかし、彼(👶)(bǐ )は(🏟)唇をゆがめてじっとそれ(💑)をお(👘)さえた。そして、しずかに(📟)その帽子を(🤶)拾(🌩)い、(👹)て(💠)いねいに形(xíng )を直(💍)し、(🚪)塵ちりをはらってそれ(🔗)をかぶると、そのままさっさと渡(🙃)り(🛌)廊下の(🐧)方に向かって歩き(🤜)出した。
(🐹)みん(🐊)なは愉快そ(🦏)うに(🌷)笑った。四(🌘)(sì )年(niá(🅿)n )生と五年生とのそり(🔜)があ(🗝)わないのは、(🏉)毎年(nián )のことだが、今年(nián )の(✖)五年(nián )生には、とく(✖)べ(☕)つ無(wú(🔔) )茶な連(liá(💲)n )中が(🧞)多いので、(⚓)四(🤜)年生(shēng )の(🖍)反感もそれだけ大き(🔒)いのだ(🔩)った。
鉄拳が同時に次(🚎)郎(🔧)の頬(jiá )に飛(📪)んで(⏫)来た。しかし、次郎(láng )の両(🧡)手(shǒu )が狐(hú(📴) )の顔(🕯)に飛びかかった(➰)のも(🌶)、ほとんどそれと同時だった。
みんな(🎈)がどっと(🤒)笑った。恭一はてれ(🗂)く(🐹)さそうに(⛴)苦笑(xiào )して、顔をふせた。
(🗿)とにか(🗨)く、(👢)この(🤰)ことは、彼が中学校の先生(shē(🀄)ng )にかけていた期待(🗑)が大きかっ(🥈)た(🐴)だけに、(🍳)彼をこ(🛫)のうえ(🖋)も(🐾)なく淋し(🌬)が(💧)ら(🎖)せ(🍕)た。そして(😤)、ある(📏)先(🐺)(xiā(🏀)n )生(shēng )の授(🖕)(shòu )業(yè )のおりなどは(💣)、そ(🐷)の時間じゅ(🖤)う、小学校の教室で権(quán )田原先(xiān )生に教わ(🉐)っていた頃(🥠)のことを思(🚊)(sī )いうかべ(🕵)て、筆(🍿)記(🔟)帳に(🍸)その似(sì )顔(🍿)を(🚏)いくつも書(shū )き(🚾)並べていたことさえあった。しかし、(🥧)一(🆓)ヵ月、(🍼)二ヵ月とたつうちに(🔑)、中(zhōng )学校と(🈁)いうところは、(💬)どうせそ(🍳)うしたも(👾)の(📱)だ、と諦めるように(🗃)なり(🏛)、その(🏸)淋しさも、(👙)いつとはなしにうすらい(🕤)で行ったのだった(🌿)。
乳(🏄)母(🚫)のお浜には、次(👘)(cì(🌘) )郎は、それからも、たび(🚎)たび手(🌠)紙を(📸)出(chū )し(💖)た。返事に(🚞)は、いつ(🎬)もきまっ(🦄)て、(🤱)一番になれとか、偉(wěi )い(⌚)人(rén )になれとかいうよ(🔗)う(🚍)なことが書(💹)(shū )いてあ(🈳)り、ま(🤯)た、それとなく、今度(👦)の(🦕)母との折合(hé )いがう(💮)まく行って(🕖)いる(⛹)かどうかを、知りたいような文句がつらねてあった。次郎は、しかし、そのいず(🔰)れに(🆙)も、た(🔞)いして心を動かさなか(❔)っ(🛤)た。彼(🏴)は、そう(🥤)した手紙(🐌)(zhǐ )によ(💭)って、お浜の自分に対(💚)する愛(🕐)情を十(shí(🍉) )分に(🔘)味(wè(🔊)i )わいながらも(🌝)、すで(🏨)に一段(🔚)と高(gāo )いところに立(lì )って、(⚽)その中(🚾)(zhō(🚗)ng )の文句(🚝)(jù )の意味を読(🔓)もうとする気持(chí(🧕) )になっていた。それはち(🔪)ょうど、(🤔)多く(🥡)の大学生が故郷(💲)の母(mǔ )から(🥋)来(😃)る訓戒(📙)の手紙を読む(🏞)時の気(qì(🥥) )持(chí(🚯) )と、(🥛)同(📰)じようなも(🌃)のであったらしい。
「あた(🗽)り(🎭)まえじゃないか。」
「しか(🍀)し喧(xuā(🛍)n )嘩した(🛎)っ(💁)て、(📈)かないっこない(🗑)ぜ。そ(🎽)れに、あん(♎)な連(lián )中を相手にした(🕸)って、つ(🔗)まら(🤳)んじゃないか(👦)。」
次郎は怒ったよう(🐽)な(💋)調子だった。
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