フェラ 動画《み に すか えろ》2行目ライン
み に すか えろあらすじ
「ええ、(🎊)とくべ(🥊)つ露骨(gǔ(👌) )ろ(🎍)こつな(🐜)ようです。」(📛)
(🍗)七(qī )時(shí )の(😭)朝食ま(🥙)でに(🔻)は、(😟)まだ二十(🧝)分ほどの時(🚌)間が(👜)あり、その間に(🛃)食事当番(🥫)は食卓し(🚟)ょくたくの準(🚴)備をやり、そのほかのもの(🚹)は、自(🤶)(zì )由に新聞(wén )に目を(📿)とおした(🥣)り、私用をた(🛹)した(🐹)りするのだ(🥕)った。次郎は、いつもなら(🤳)、こ(❣)んな時間(jiān )に(🥨)も、でき(👮)る(🐶)だ(🎊)け塾生(shēng )たちに(📆)接触せっしょくして(🐊)、か(🏍)れらの感(♿)想(➕)を(😬)きいたりするの(🎴)だったが、今(🌸)日は(💠)、(✒)広(🏍)間を(🏞)出るとすぐ、塾長室(shì )に行(háng )き(🛐)、(💐)朝(cháo )倉(🚭)先(💓)生に向(xiàng )かって、(🥁)なじるように言った。
次(cì )郎と大河(hé(🔆) )とは、間もなく、(✝)そ(✖)れぞれに最初(🥎)の大便(biàn )所(suǒ )の掃除(⛸)を終わっ(🐀)て(🕞)、(👃)とな(🦒)りの大便所(suǒ )に(🖍)移(🚩)っていた。まだだ(🗼)れも(❄)手を(🈴)かけない(😛)大便所(suǒ )が、(🚖)あいだに(🌲)三(🚥)つほどはさまってい(🍏)る。次郎(🤧)は、さっきから、大(dà )河(🧝)に話(🥩)しかけてみた(🙋)い気持ちは(🥑)十分だった。しかし(🥃)、遠くか(😍)らのかけ合い話(🧗)は、この場(chǎng )合、(🏭)何(📮)(hé )となくぴっ(🚔)たりしなか(⚽)ったし、また、雑巾(jī(🕒)n )をゆすぎに出(💒)たついでに、そっとの(🌹)ぞい(🐲)て見た大河の(📚)様子(🤭)が、いかにも沈黙(mò )ちん(🤯)もく(🐖)の行者(🔶)ぎょう(🖋)じ(🌲)ゃとい(🙍)った感銘(míng )かんめ(📜)いをかれに(🦊)与あたえていたの(😀)で、口(🌬)をき(🗨)るのがよけ(🐶)い(💞)に(👦)ためらわれ(🏌)るの(🖱)だった(📙)。
「今(🌳)の(🚂)とこ(🗑)ろ、平木中佐の影響えいきょ(🔽)うでどう(🎰)こうというよう(🏪)なこ(🔔)とは、全然(📹)ないように思います(🎾)。」
「おはよう(❔)。ここは何室(shì(🌥) )の受(🚁)(shò(🚬)u )け持ちでしたかね。」(🔕)
(🍳)次郎は愉快ゆかいそうに(😊)笑って(🐑)、事(🏘)務(😃)室(😛)に(🍋)はいり(⏳)、すぐ掃(sǎo )除そうじをはじ(💶)めたが、その(🔖)時(😼)(shí )に(🔤)な(👱)っ(🌎)て、大河(🌧)のにっと笑った(🤮)顔と、(🔮)そのあ(🔰)と(😆)で言った言葉と(🔜)が、変に心にひっかかりだした(🈚)。
この一週(🔣)間(😴)は、塾生たちに(🐚)とっては、まったく奇妙き(👭)みょうな(👺)感じ(💓)のす(🏯)る一(♑)週間だ(📰)った。朝倉(cāng )先生(shēng )夫妻も、次(cì )郎(🐠)も、生(shēng )活の(📦)細(xì )部の(🔄)運営につい(🙁)ては(🔣)、(🅱)自(zì )分たちのほうからは、何(⚡)(hé(👯) )ひと(🐙)つ(🌓)指図(tú(🌯) )さし(🔢)ずをせず、また、塾(🦀)生たちから何(hé )かたずねられて(✖)も(🖥)、「ご随意(yì )ずいいに(💔)」(💼)とか、「適当に考えてやってくれたまえ」とか(🔯)、(🆘)「みん(⏲)なで(📋)よく(🎀)相(🐃)談(🏏)してみるんだ(🔆)な」(👇)とかいったような返(fǎn )事(shì(🎖) )を(⛄)するだけだっ(🌮)たので、とかくかれらはと(🥋)まどいし(🐲)た。中(zhō(⏲)ng )には、それをいいことに(🌏)し(🔍)て、ず(👤)るくかまえるものも(⛺)ない(🆙)で(🦉)は(😀)なか(🥫)った。その結果、むだとへ(🅰)まとがつぎつぎにお(🚨)こり、か(🥈)れ(🗯)らの共(🧜)同生(shēng )活(huó(🏤) )のす(🍢)が(🎯)た(🧞)は(🐚)、(🕠)見た(😙)眼めには(🔬)決(🥌)(jué )してい(🍎)いものではな(🤠)かった。時(✈)には、不(🦅)規律(lǜ(👷) )と(〰)怠慢たいまんだけが塾堂を(➿)支配(❣)して(🖕)いるのではな(🚌)いか、と疑われるような場面(🐘)もあり、もし学(xué )ぶことよ(🕦)りも批(🌥)評する(🍦)ことにより多く(🍞)の興味を覚えてい(🍣)る参観者(zhě )がたずねて来(lái )たと(💣)し(🈁)たら(🏪)、その人は、批評の材(cái )料をさがすの(💰)に(🐒)、決(🎒)して(⚓)骨(gǔ )は(🀄)折れなかったであろう。
もう、そのころ(🌄)には、廊下(xià )を行(háng )き来(lái )する塾生たちの足(zú )音も頻(pí(🍿)n )繁ひんぱ(😢)んになり、ほうぼうか(🔘)ら、わざとらしいか(📗)け声(shēng )や、と(🛣)ん狂きょうな笑い声などもきこえていた。ゆ(🐝)うべの懇談(⏩)会で分担(📌)ぶんたん(🔞)をきめ、か(🌝)れら(🎤)自身の室(shì(🛺) )はも(⏭)と(🍙)よ(🐊)り、建物の内部を、(🔟)講堂や、広間や、便所にいたるまで、全部清掃(🔞)せいそう(😎)することに申し合(hé )わせていた(🐓)ので、(🏂)か(📓)れ(🐩)ら(🔧)も、まが(🐍)りなりにも責任だけは、果(guǒ )たさなければならなか(👲)ったし、それ(🌂)に、きびしい寒さと(📖)、おたがい(🆕)の眼とが(🚿)、かれら(💾)を、(🎅)外見だけでも、いかにも忙いそがし(💊)そう(🙈)な活(🕕)動(dòng )に駆かりた(🈯)てていたのであ(💏)る(🐄)。
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