日本《牧本 亮子》2行目ライン
牧本 亮子あらすじ
「主(🥚)(zhǔ )謀者と見られてもいいというのかね(🐶)。」(🚯)
「馬田にはそれがわ(👂)かって(🆔)いるんじゃないのか。」
こんな(🚶)ふうで、校(🕜)内はその日じゅ(👏)う決(jué )して静かであった(🙈)とはいえなかった。下級の(🦗)教(⚾)(jiāo )室(⚾)までが何(🚸)とはなしに落ちつきを失(😚)って(🕊)いた。ふだんなら何でもない(🔡)ことにまで先生(⛲)た(🍹)ちの(📒)神経がとがり、(😥)先生たちの神(shén )経がとがればとがるほど、生徒たちはその神(shén )経に触さわってみ(❄)るのを楽しむ(🕵)と(💁)いったふ(📳)うであっ(🎉)た(🍳)。大垣前校(🤜)(xià(🍪)o )長は、い(👀)つも先生たちに(💀)向かって、「生徒というものは、自(🥇)分たち(⚽)のために(🐂)先生が(😽)命をすて(🌘)るまで(✂)は、その先生を偉い(🦑)先生だと(🧕)は思わな(🕊)いもの(🕥)だ(🕔)。それ(🅱)を覚悟の上でな(🕌)く(🍧)ては、真の教育(yù )は出来ない。」と言っていたが、その意味(wèi )をほんとう(🚣)に理解した先生は、朝(cháo )倉(cāng )先生(🐂)をのぞ(🕟)いては、おそら(🥗)く一人(🏈)(rén )もいなかっ(🍈)たろ(🤭)うし、今では(⛄)、どの先(xiān )生にも、(🏺)そんな言葉は単に言(yán )葉(yè(✡) )と(🔤)し(🕌)てでも思い(🤷)出(🚊)されていそうになか(🔰)った。こう(💫)して先生た(🐬)ちは(➖)自分を下(👿)(xià )手に護ろう(🗝)と(✡)して、一(yī )歩一歩と自(🔙)分を(⚽)生徒たちの侮(😚)辱(🌼)と嘲笑(xiào )の中に追いこんでい(🌅)た(👘)のであ(🐹)る。
「まさか(🍼)一生(🛩)の大(🈴)事(🦇)では(👩)あるまいね。」
「いやね、道(dào )江のた(🤔)めに(🆎)、男同(🧥)士(😁)(shì )がけんか(🙍)をはじめたりしちゃあ。」
松(sō(🚢)ng )の木の間をもるひ(🌉)っそ(🏇)り(🚏)した日ざしの(🗺)中(zhōng )に、(👧)砂(⏬)地をふむ靴音がざくざく(🐵)と異(🚂)様(🎊)に高くひ(🎐)びい(🥎)た。そのほ(🔽)かに(📰)は何の物(🖤)音(📅)もきこえな(😟)い(🧝)。
次郎(láng )はす(📴)こし顔(🏼)をあからめた。が、すぐ(⬛)思い(🤮)つい(🎩)た(💴)よう(🎨)に(❗)、(😐)
「(💺)こちらは大丈(🎊)夫よ(🏎)。わけをお話ししたらきっと許して下(🔴)さるわ。みんなで道ち(♏)ゃんを大(dà )巻の(⏫)子(zǐ(🌷) )にした(😪)いって、いつもおっし(🍣)ゃっているぐらいだか(🦖)ら。き(🌅)ょうお(🥎)留(🎇)守でない(🍁)と、すぐお願(🕍)い(🤘)してみる(🧦)んだけど、お父(🌬)さん(🌇)も(🍁)お母さん(🔰)もご親類のご(🗿)法事で(📮)お出(chū )かけなの。」(🤐)
「(😪)第(dì )一(yī )、君(🛴)は今(jīn )そ(📤)んなことに気(qì )を(❌)つ(⏭)かっている時ではないだろう。君の学校の問題(🚫)(tí )は決して容易で(🌇)はないようだぜ(👘)。ま(⚾)だ(🆑)噂だけで(🌳)、(🤩)はっきりし(🅾)た(🚓)ことはきかないが、も(🔺)う(🛳)警(jǐ(⏯)ng )察や憲兵(bīng )隊が(🥙)動き出(🙈)し(🔣)ているとい(🏃)うんじゃないか。」
「し(🐫)かし、昨日からのあいつの(🍧)態度が証(🍟)明(míng )して(🔠)いるよ。なるだけいい(👅)子(🚼)になろうとしている(🅿)にちがいないんだ。」(🏩)
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