「本田が(🚼)?…(🎅)…ま(🉑)さか(⛽)。」(📢)
「何が(🚴)ずるいんだ。」
家に帰りつくと(🈷)、(⏬)す(😟)ぐ彼(🐀)は、道(♍)江が来て(🏡)は(🤛)いないかと思って、鶏(jī )舎の(👥)方まで(📨)行って(🤟)それ(🆓)となく彼女をさがした(🍫)。しかし、(🕔)来(lái )たような様子(😃)(zǐ )はなか(🕵)っ(🍊)た。で、彼は(🍑)す(👎)ぐその足(zú )で大(dà )巻をた(🖌)ずねた。
(💅)道江(🖊)(jiāng )の(🕐)家は(🍇)、馬田(tián )と(🧒)同じく橋を渡(👉)っ(🌒)た向(xiàng )こう(⛅)の(💉)村(cūn )にある。彼女(🌛)(nǚ )が(😷)学校の帰りに、大巻(quà(🍿)n )や本(běn )田(tián )に(🌀)用が(🗄)あって、(❕)橋を渡(🗯)ら(🚽)な(🚉)いでま(🆓)っ(🎊)すぐこちらの土手を行くことはしばし(🐆)ばだが、(🛒)きょうの様子(zǐ(🎺) )は決してただごとではな(🕥)い。彼(bǐ(😜) )女は、(🐖)或いは毎(měi )日(rì )の(🌱)よ(🏳)うに馬田(tián )に(🏯)学校(❇)の帰りを(🐿)お(🕦)びやかされ(🤼)ているの(🕶)では(🧝)あ(🌳)る(😺)ま(🥐)いか。次郎(⏫)は、(♉)ついこないだ自(zì )分の家の階(jiē )段の(🔴)上で、道(✋)(dào )江と(💤)馬(📓)田が(🎊)出っ(🕎)く(🚡)わした時の(🚵)ことを思(sī )いうかべながら、そんなふう(🥘)に考えた。
次郎(🔞)(láng )は、(🚟)もうすっかり、いつもの彼をとりもどしていた(📃)。
こん(😄)なふうで、校(xiào )内はその日じゅ(🕊)う決(⛸)(jué )して静かで(😚)あ(👬)ったとは(💀)い(🛃)えな(🖍)かった。下級の教(🎽)室までが(😭)何(hé )とはなしに(👓)落(luò )ちつ(🔖)きを失っ(💡)ていた。ふだ(🏧)んなら何(🔴)でもないことにまで先生たちの神経がとがり、先(xiān )生たちの神(shén )経が(🎦)とがれば(📥)と(😒)がるほど、生徒たちはその神経(🌾)(jīng )に触さわってみるのを楽し(🅱)むといったふうで(👄)あ(🎟)っ(🎐)た。大(dà(🍙) )垣(🐈)前校長は、いつ(🎯)も先生(🆚)たちに(📕)向か(🛫)っ(🏹)て、(😃)「生徒(tú )というものは、自分(🐆)たち(🎒)のために先生(🚨)が命を(🗯)す(🧝)てるまでは(💗)、そ(🦕)の先生を偉い先(xiā(💿)n )生(😅)(shē(🏎)ng )だ(🗄)と(👓)は思わないもの(🐿)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教育は(🔨)出来な(🌅)い(🌌)。」(📘)と言ってい(❤)たが、(🍫)その意味をほんとう(🎊)に理解した先生は(🏘)、朝(🚗)倉(📲)先(xiān )生を(🚓)のぞいては、おそら(🌧)く(🐂)一(yī )人もいなかったろうし、今では(💣)、どの先(⏫)生にも、そんな言葉(🔮)は単に言葉としてでも思い出(🖲)されていそう(🛶)になか(🌖)った。こうして先生た(🍙)ちは自(zì )分を(⛹)下手に(🍡)護ろう(💈)として、一歩一歩と自分を(😺)生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追い(🚍)こんでいたのである。
「(🚙)道(dào )江(jiāng )さ(🌉)んには、ちっとも(🌒)恥(chǐ )ずかし(👊)いことなんかないじ(🤪)ゃあ(💩)りま(✝)せ(🎰)ん(🛂)か。」
校長(📊)室に(🍄)おける(🚣)会(huì )見の様子(zǐ )は、あとで(🤭)四人が――と言っ(😟)ても平尾はあま(💗)り(🍚)しゃ(🥝)べらなかったが――み(🚧)んなに話(👯)したところによると、か(🎬)なり悲哀感をそそ(🌈)るもの(🧔)だったらしい。元来花(🧖)山(shān )校長の鼻(bí(🌑) )は、(🦉)馬(🥖)(mǎ(🌘) )田(tián )が次郎のう(🦖)ち(🍢)で言っ(⚫)たよ(📙)うに、実際い(🎐)か(🌂)にもちょっぴりしている。恰好(hǎo )だけは、美人(rén )の(🦖)鼻といっても(👢)いい(🐅)ほどととのっ(🚷)ている(♈)の(🕣)だが、顔(🌽)の面(🥓)積(jī )に比較して、それ(🛠)があま(💾)りにも小(xiǎo )さすぎるの(🆑)である(🈹)。血色のわるい、そ(🏂)れでいてい(🏽)や(🅱)につるつる光っているだだっ広い顔の(🎴)まんな(🙄)か(🕤)に(🤲)、つつましすぎ(📕)るほど(🥜)つつましく(🏔)、そして(🏀)それ故に(🚿)安定しすぎるほ(🚷)ど安定してくっついてい(⛅)るその鼻を、校(🙄)長(zhǎng )就任のその日以(⚽)(yǐ )来(🦆)(lái )、生徒たち(👊)は「(🌓)ピラ(🥪)ミッド遠望」と呼んで鑑(jià(🍓)n )賞(🥣)してい(😔)るのであ(🐎)るが、それは決し(🚵)て的(🛍)(de )はずれ(🔬)の形容(🌦)だとはいえない。生徒間(🥚)に、(🗻)それほど安定(dì(➡)ng )した印(✍)(yì(🎀)n )象をあ(🎻)たえているその鼻が、血書を差出(🎲)した瞬間、ぴ(💛)くりと動き、(☕)し(🎅)かも多(🐳)少(💯)額(🔆)の方にずれたように(🐠)感(gǎn )じられたというのだから、およそ、その場の光景(🌪)が(🍚)察(☔)しられるであろう。
次郎(🌫)の耳にもそ(🙈)の音(📵)はきこ(🌞)えた。しか(🃏)し、彼はふ(🍾)り(🈂)むかな(😭)かった(🥈)。そして、もうとうに見(🗜)(jiàn )えな(🦕)くな(📷)っている道江(🐖)のあとを追うよ(👒)う(🐿)に(🐉)、路をいそい(💅)だ。
日(rì(🧕) )はまだかなり高かった。かわ(🥐)いた(㊙)砂地の照(zhào )りかえしが眼に(⛩)ぎらつ(⚓)いて(🎏)、(🏏)頭の(👁)しんが(🎲)痛いよ(⛴)う(🌯)だった。彼は(💈)、(💦)何も考える気力(🕹)がなく、ただ(🖼)いらいらした(🔹)気持で町は(🅾)ずれま(⚾)で来(🕛)(lái )た。
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