か(💟)れは、(🍑)そう思(sī )っ(😮)て、われ(🔏)知らず眼(yǎn )をひら(🕞)き、塾(shú(✨) )生(🐨)(shēng )たちの中(zhō(🚷)ng )に大(dà )河(hé )の顔をさがした。かれ(🛶)は塾生た(🍕)ちの静坐(🔆)(zuò )の姿(😄)勢を直し(🛄)た(👎)あと、朝(cháo )倉先生(🎸)の横に斜(xié )なな(🔙)め向(😳)むき(🗒)に(🐟)す(⚫)わ(⛩)っていたの(🌡)で(🚾)、よく全(🎚)体が見渡みわ(💂)たせたのである。
塾(shú(🐪) )生た(⛲)ち(❎)は、かるくとじた(😒)まぶたをとおし(🥗)て、窓の(👎)すりガラス(🐽)に(👀)刻々に明(🚄)る(🕢)くなって行(💧)く朝の光(😰)を感じながら、つぎの言葉を待った。軒端(🉑)(duān )のきばには、雀がちゅん(🎐)ちゅんと(🖖)、間(🌤)をお(⚽)い(🗳)て(💎)鳴き(🔍)かわ(🏆)してい(🗑)る。
そ(😕)の(🤡)あ(🌀)と、八時から正(zhèng )午(🔣)(wǔ(📧) )ま(🦑)で、「(🌱)郷土社(🎧)会と青(qīng )年(nián )生(🤵)活」という題目(💒)(mù )で、朝倉先生の講義があ(🧝)り、午後(hòu )は屋外(🎵)清(qīng )掃(💶)(sǎo )せ(🕌)いそ(🕕)うと(📹)身(shēn )体検(🗯)査、夜は読書会や室内遊戯ゆうぎな(😳)どで、開(kā(👟)i )塾第一日(💗)の行事が終わった。
(👠)この一週間は(🥟)、塾生たちに(👮)とっては、まったく奇妙(🍩)きみょうな感(🛵)じのする(🧚)一(☔)週間だった。朝倉先(xiān )生(shēng )夫妻(🔌)も(🕴)、(🎎)次郎も(🗓)、生活の細部の運営について(🏁)は、自(zì )分(fè(😒)n )たちの(🎶)ほうからは、何ひ(🖕)とつ指図さし(🃏)ずをせず(🕕)、また(🍢)、塾(⛑)生た(💕)ちから何(👵)かた(🔡)ずねら(🍐)れても、「ご随意ずい(🦈)いに」とか(🌀)、「適(😋)当(dāng )に考え(🛣)てや(😬)ってくれたまえ」とか、「みんなでよく相談(tán )してみ(🚪)るんだな」とかいったよ(👉)うな返事(💟)(shì )をするだ(🍗)けだったので、(👗)とかくか(🍠)れ(🔍)らはとま(🐷)どいした。中(zhōng )には、そ(👕)れをいいこと(📺)にして(⏪)、ずるく(🛀)かまえるも(👷)の(⤵)もないではなかった。その結(🥎)(jié )果(guǒ )、むだ(❇)とへまと(✏)がつぎつぎ(🚻)にお(🚣)こり、(🔕)かれらの共(❄)同(tóng )生(shē(🎁)ng )活のすがたは、見た眼めに(🎄)は決して(🏎)いいものでは(🕓)なかった。時には、不規(guī )律(👙)と(👣)怠慢たいまんだ(🧒)けが塾堂を支(💝)配して(🐴)いるのではないか(🍖)、と疑(yí )われるような(🏆)場(chǎng )面もあり(💰)、も(🐘)し学ぶこと(🎢)よ(🎍)り(🛢)も(🔸)批評することにより(🐈)多くの(🐸)興味を覚えている(💠)参観者が(🍉)たずねて(😻)来たとしたら、その人は、批評の(🚾)材(cá(🌼)i )料をさがすの(👼)に、(🍲)決して(🔁)骨(😋)は折(shé )れなか(😄)っ(♋)たであろ(😢)う(🔥)。
「ええ、(🕞)結局は一人(🏂)一人(rén )の問(🌂)(wèn )題(tí )じ(🧠)ゃないで(🌅)しょうか。」(😺)
「そ(🐢)の実際を、お(🏃)たがいに(💬)鍛(💶)きたえあうのが、ここの(💅)生活だろう?」
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