(🥐)つきあたりに、大(🤮)便所が(😿)これも七つほどな(🏭)らんでいる。そ(🏑)のうちの、右(🌥)は(🖥)じの一つだけ(♓)が戸(hù )が開いており(🚧)、その少し手前の、たたきの上(shàng )に(🤭)、(💂)水をはった(🍿)バ(👛)ケツが一(💗)(yī )つ置(zhì(🔋) )いてあるのが見えた。戸の開い(🤦)た便所の(🔹)内(📈)側(cè(👘) )は、電(♎)燈(🦒)(dēng )の光を斜なな(🔧)めにうけているので、(🕍)よくは見(🕵)えない。しかし(🕴)、だ(🐅)れ(🎨)か(🕶)中で掃(🐟)(sǎo )除(⛰)をしていることだけはたしかだっ(🚓)た。六(🔣)(liù )人の室員(🌂)の(👧)うち、飯島は入(rù )り(🌟)口(kǒu )に立っ(🎬)ており、両(👀)がわの小(📸)便所に二人(🏄)(ré(😙)n )ずつ働(dòng )いてい(🐰)るのだから、(🗞)あとの一人は大河にきまってい(🔎)る。次郎は、そう(🕞)思って、すぐ(🚄)声をかけようとした(🏖)。しかし、(🏩)なぜか思いとまった。そ(😋)し(🆚)て、(🍢)入(🔏)り(🍤)口の(㊙)横(🏼)の板(bǎ(🍉)n )壁いた(👜)かべにかけ(🥦)てあった(♊)便所用の(🌃)雑巾(jīn )を一(yī )枚(mé(🗿)i )とり、それをた(🙇)た(🌽)き(📳)の(🅱)上のバケツ(🗻)の水にひたし(🎋)て、しぼ(🌈)ったあと、大河のはい(⏳)っている(🍟)のとは反対(👠)のはじの大(dà )便(🎈)(bià(🥢)n )所の(🚶)戸(hù )をあけ(🗾)、(🔣)中(zhōng )にはい(😔)った。
大(🧢)(dà )河は、ひとりごとのように、そ(🏞)う言いな(⏩)がら、(😹)やはり打ち(🚔)やめ(⏸)な(🔩)かった。そして、(🐑)相変わらず板木に眼をすえ(🥫)、(⛎)
「気(🏩)がついてい(👽)るな(😒)ら、す(👹)ぐ(🧕)そう言ってくれたらよかりそうなものだ」と、そ(🔁)ん(🍝)な(👄)不平(😍)(píng )をも(🍮)らすものもあった(💴)。ま(🍣)た中には、(🐘)「先(🐊)生(shēng )は要するに指(💠)導者でなくて批(🧥)評家(jiā )だ」な(🙁)ど(🤱)と、したり顔に(🌝)言うものもあった(🤦)。しかし日(rì )がたつ(🤾)につ(🤘)れて、しだいにかれらの間に取(🦃)り(🗣)か(🚌)わされ出したのは、「(🕚)ひまな(🐒)よ(🕴)う(🕺)で、(🌬)いやに忙い(📌)そがしい」(🤫)とか、「し(🐣)まりが(🚴)ないようで、変にきびし(🧐)い」とか、そういったちぐはぐ(💲)な(🚐)気持ちをあ(🥧)らわす言葉だっ(💴)た。
次郎は、朝(cháo )倉先(📝)生(🌕)(shē(🍟)ng )が(🆔)、開塾最初の朝の(🍦)訓(xùn )話(Ⓜ)(huà )く(🚞)ん(🍂)わで、これ(🔣)ほ(🖌)ど激はげしい言葉をつかって、真正面から塾(🔼)生たちに非(fēi )難を(🤗)あびせかけたのを、これまでにきいた(🍺)覚えがなかった。かれ(😒)は、まだあとに残(cán )されている自分(fèn )への非(fēi )難(🦃)が、ど(🏳)んな言葉で(🌳)表現さ(🈺)れ(🏉)るかを、身がちぢまる思(sī )いで待(dài )っていた(🚧)。
「(🤳)おや、外出しなかったんです(🗼)か(😽)。」(🆓)
と(🕳)、みんな(🔊)にきこえるよ(🚉)う(🔈)な(🥉)声で(😪)言(yá(🛺)n )いながら(🛶)、(📖)教壇き(🏏)ょ(🛌)うだんをおりてかれのほうに近づい(🏧)て(🔮)来た塾(🗑)生があった。飯(🐉)島(dǎo )である。次(cì )郎は思(❎)わず苦笑(🛏)し(😧)た(🛳)。何かむ(➗)かむかす(😤)る(🚉)も(☝)の(🌅)が、胸の底(💀)から(🎡)こみあげて来(🌫)る(🔜)ような気(🚵)持ち(🐣)だった。しかし、かれは(📄)しいて自分(fè(🍚)n )をおちつけ、
「(⛄)田川はどうだい。」
(🐰)かれ(🏇)は、む(🎖)ろん、そのことに気がついて(🍁)い(🤟)た。しかし、べつ(🥗)に(🥖)気をくさ(🎊)ら(😆)してはいなかっ(📸)た。毎回開(kāi )塾の当(💽)(dāng )初はそうだ(🧦)ったし(🏙)、時刻(kè )どおりに板木が(〰)鳴ること(🕣)さえ珍めずらしかっ(🖖)た(🏹)ので、今朝(🗺)の板木(mù )当番の正確さだけでも上(shàng )できだぐ(👁)らい(🥒)に思ってい(🐸)たのであ(🗿)る。
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025