次郎と詩(shī )、――読(dú )者(🛏)の中(🎒)には(🎀)、この取(🚆)合(hé )わせを多少(shǎo )滑(〰)稽だと感(gǎn )じる人が(🍗)あるかも知れな(🦒)い。なるほど、(🛎)次(🗒)郎は(🏜)、詩を解するには、こ(📀)れ(👑)ま(⏬)で、あ(😘)まりにも(🤦)武(wǔ )勇(🎉)伝(yú(⬛)n )的であり(🎓)、作(zuò(🎏) )為的(📤)であっ(🏕)たといえるだろう。
「僕(pú )、(📮)いっ(⛪)ぺ(📧)んも会ったこと(📳)がないよ(😘)う(📝)だね。君(🕒)の家でも。」
(😷)彼(bǐ )は、(📣)そこで、ちょ(🏧)っとうしろをふりか(📬)えってみた。す(🍅)ると(💪)雨(🚐)(yǔ )天体操(🈳)場の(👼)中から(🎋)無(wú )数の視(💵)線がま(🏗)だ(🏍)自(🔆)(zì )分を覗の(💚)ぞ(🍍)い(🅾)ており、その視(🛷)線の一(yī )部を遮って、二人の五年生が入口の近くに向きあっ(🎒)て立(lì )っ(🔴)ているのが見えた。そ(🆗)の一(yī(🔅) )人(🧙)は(⌚)三(sā(💡)n )つ(⬇)ボタンであ(🔗)り、も(🎠)う一人は最初に演(🚈)(yǎ(👾)n )説(💡)し(🗻)た生徒だ(🏉)った。
「(🗝)そうか。で、どうする(🎷)んだい(🎩)、これ(🌠)から?(🈯)」
彼は、(🎴)いつとはなしに、そんな気がし(💁)ていた。はっきり意(😥)識して、そうなろ(👍)うと努(🔇)めたわけで(🚡)も(✉)なかった(👄)が、中(zhōng )学(🌹)に入(😅)学して以(🚮)(yǐ )来(lái )、日一(😤)日と、母や(♎)祖母の問題がその(⤵)深(📫)(shēn )刻さ(💩)を減じて行き、このごろ(👾)では、よほ(🎤)どのことがないか(🛂)ぎ(👶)り、たいして気(👢)にもかからな(✴)くなっ(🏅)て来た(🚎)の(📒)である。それは、たしか(♉)に、(🗒)中(🍵)学校というも(🔟)のの空気(qì(⏫) )が、彼(🤲)にいろいろ(🍁)の新(🥦)しい問題をあたえ、彼の(🕳)関(👆)心(🦉)を、急に家(jiā )庭(tíng )以外の世(shì )界(🖊)に(😦)ま(💨)で拡げて(🎫)く(🆓)れた結(📩)果(🦂)(guǒ(🎀) )にちがいなか(🛤)った。その意(yì )味では、中(⏮)学(🌞)校(🦂)(xiào )と(♟)いうところも、(🥒)尊敬すべき先生がいるいな(📞)いにかかわ(🛴)らず、人間を成(🕜)長さ(🏍)せる何かの魔術を(🐂)もったところ(🕓)だ、といえ(⏰)るであろう(🕌)。
「しか(🔐)し、本田(👲)、このまま放っ(🔆)とくと危いぜ。こ(😔)とに(🏤)狐の奴(🤙)と来たら(📓)執(zhí )念(niàn )し(🍸)ゅうねん(🕟)深(🎀)(shē(❇)n )いからな。頬ぺたを下(🤥)級生(🕵)にひっかか(🏽)れて(🗯)默っちゃお(🕓)ら(🤒)ん(🥐)だろう(🕣)。」
恭(⬜)一(yī )は(👲)、(🚂)もうその(🗞)頃(🧔)(qǐng )には、詩や歌(gē )をかなり(🅱)多(🐣)く作っ(😡)ており、(💈)年二回発(fā(📣) )行される校(xiào )友会(🙇)(huì )誌には、きまって何かを発(🥟)表して(📓)い(🚮)た。次郎には、それが世にもすばらしいことのように思え(🦁)た。そのために、(☔)彼の恭一に対する敬愛(ài )の念は、これま(📠)でとはちが(😸)った意味で深(⏱)まって(🌃)行った。が、同時(shí(🧣) )に、彼(🚕)が、何(🔍)かしら、恭一に(🥅)対して妬ねたましさを感(gǎn )じはじめた(🕟)ことも、たしかだった(⛏)。
と(🥃)、(🛑)恭一に(💭)たずねた。
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