「田川(📬)(chuān )君のほかにも、ま(🎣)だよく納得(🔕)(dé )が(🍡)い(📈)かな(📹)いでいる人がたくさ(🐭)んあるだろうと思(sī )うが、そう(🎖)した根本問(🎷)(wèn )題(🎲)につい(🥅)ては、これから何度で(🈂)もむ(🐹)しかえして話(huà )し(👻)あ(🧕)う機(jī )会があ(🛩)るだろう(🌀)。そこで、それはいちおう(🐁)未解決(🗂)のままにして、(🈁)ともかくも具体(tǐ )的な問(wèn )題(tí )に(🍆)はい(👆)るこ(⚡)と(💛)に(😯)しょう(🎓)。じゃ(🈶)あ、(💡)時間もおそくなったし、私のほうから案を(🚸)出すことにするよ。」
かれらの大多(duō )数(😵)は、まだむろん、(🛺)人間(😯)生(shēng )活(🐓)に(♈)とっての自由の価値(zhí )や、その(🌻)き(🌧)びしさ(📙)に(🆗)つい(🖋)て、ほんとうに目を覚さ(🏄)ま(🐇)していたわけ(🔘)ではなく(🤼)、友愛塾(shú )と(✈)いうところ(🚖)は一(🎿)(yī )風変わった指導(⛅)をやる(🚕)ところだぐらいにしか考(kǎ(💐)o )えてい(💓)なかった。しかし、それにしても(🌲)、そ(♑)う(♊)し(👐)た言葉(📆)が、しだいにかれらの間(jiā(💴)n )にとりかわされるよう(🦄)に(🐧)な(📜)っ(🙁)たと(⚫)いうこ(🕍)とは、たしか(🌮)に一つ(🆎)の(🔑)進歩(bù )で(😈)あり、混(hún )乱と(😒)無秩序(📔)むちつじょ(🍘)の中で、不十(shí )分ながら(🎪)も(🙌)、何(🛩)か(🔋)自主的(🏸)(de )創造(zà(🥚)o )的な活(🎎)動が(🥣)始まって(👩)いる証拠しょうこに(🐂)はち(🈳)が(🔛)い(🆗)なかったの(🐼)である。
消燈まで(🦗)、これと(🎰)いってとりたて(😣)ていうほどの変わっ(🕦)たことも(💷)なか(🚡)っ(🍗)た。しか(🚣)し、大河無門(mén )が、かれ自(zì )身の(👲)希望(wà(🏆)ng )に(🐒)反して(👌)、(🙃)あ(🚏)まりにも早(🤕)くその存在を(🐪)認められ、みんなの注目の的になったということは、この塾(shú )にとっ(🍏)て(💆)、よかれ(👮)あしか(😕)れ、決(💪)(jué )して小さなできごとで(🐀)はなかったといえるであろう。
大(✊)河(hé )は、その時(👿)、ちょうど(🦅)槌(🛩)をふりあげたところだったが、それを打ち(🦔)おろし(🛋)たあと、ちら(🛌)と(🌃)次郎のほ(🔖)うを(👡)見(✡)て、あいさつを(🗻)かえした。
「(👚)その(🔬)時、実は大河(hé )君(🥃)に(🌭)いわれたことも(🈺)ある(😀)ん(🌦)ですが、あと(🚯)でゆ(🎄)っくり先(xiān )生に教(jiā(🐛)o )えていただき(📹)たいと(⏱)思ってい(🥧)ます。」
それには、(✔)組織や(🌊)、講義科目や、諸(🙌)行事の(🐥)時間割など、必要(♒)(yào )な諸計画が(📰)一通りならべられ(📅)てい(🛌)たが、そのどの部分を見ても常識からとびはなれたようなことは一(🐝)(yī )つもなかった(👵)。塾堂(táng )と名(míng )のつ(💓)くとこ(🚖)ろでは、その(🚖)ころほとん(💈)どつきもののよ(🧥)うになって(🎸)いた「みそ(🤠)ぎ」(😡)とか、「(🌦)沈黙(🅿)ちんもく(🛍)の労(🛃)働(📠)」とか、(👵)およそそういった、いわゆる「鍛練たんれん(🤧)」的な行(háng )事が全く(😬)見当たら(🚄)ないのは、むしろみん(🔡)なに(📿)は(🤕)、ふし(🤬)ぎに思わ(🏅)れたくらいで(💡)あった。五時(🐍)(shí )半起(qǐ )床(🦁)というのが、二(🦐)月の武蔵野む(🎟)さしので(📓)は、(😳)ちょ(💪)っ(🚲)とつらそうにも思えたが、それも青年たちにとっ(🚥)ては、決してお(🔵)どろくほ(🏮)どのことではな(🔕)かった。む(🏢)しろかれら(😆)をおどろかしたのは(🕧)、生活(huó )にうるおいを(🗾)与(😀)あたえるよ(🎼)うな行事が、かなりの(🏽)程度に、(🎀)織(🍹)おりこ(🐁)まれて(👭)いる(😩)こ(🧞)とであった。とにかく、(🕘)見る(🧠)人(rén )が見(🗞)(jiàn )れ(👭)ば(💖)、日(rì(🎹) )常(chá(🔁)ng )生活を深め高める(🧚)目(🎅)(mù )的で、すべてが計画(huà )されていると(🌳)いうこ(🌡)とが明(míng )ら(💊)かであった(🔋)。
板(bǎ(🧜)n )木(👪)を打っていた(🍢)のは、(📪)はたして大河無門だっ(🍐)た。シャツ(💏)にズボ(✏)ンだけし(🕰)か身につ(🦋)け(🎿)て(🛠)いず、足袋た(⚽)びもはいていなか(🗒)った。しかし、べつに寒(hán )そう(👖)な(💒)ふうでもなく、両足(🐗)を(🐂)ふ(🔮)んばり、頭から一尺(chǐ )ほ(🐡)どの高(👾)さの板(🥪)木(mù )を、近(🏋)眼鏡(jìng )の奥おくか(🎠)ら(🚧)見つめて、いか(🔻)にも念(nià(🏌)n )入(🍧)りに(😐)、ゆ(🎢)っく(🤳)りと槌つちを(♌)ふるって(🤰)いた。
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