「第五室(shì )は(🈶)、管理部として全(👊)体の責任を負(🛡)(fù )って(💋)いるんだからね。僕、一(🔏)まわりして、様子を見て来(🍳)(lái )るよ(🎷)。」
「(🎅)あっ、そうだ。僕はここ(🎷)だ(🏹)けに(🏷)へばりついてい(🏾)ては、(👮)いけなか(⚾)っ(⬛)たんだ。」
「次(cì )郎さんの板(bǎn )木の打ちかたに(👝)は、行事の性質(💒)(zhì )や、(👘)その(🍓)ときどき(🌼)の必(⏭)要で、少(shǎ(📑)o )しずつ(👝)ちがった調子が出ま(🌒)す(🤴)わね。あた(🚑)し(🤙)は、それがい(🚤)いと思(sī )いますの。そ(🌈)れでこそ、(🛐)その(📛)ときど(🕣)きの(😵)気分が出るんですも(🏋)の。板(bǎn )木(🕦)(mù(🥨) )だって、(🚩)打ちか(🍶)た次第(🧘)しだいでは芸(🙂)術になり(🚰)ますわ。あたし、(📼)次郎(lá(🔶)ng )さんの板(😹)木の音(yīn )をきいていると(🌘)、いつもそう思いま(📁)すのよ。先(🔯)(xiā(✉)n )生には叱(🚬)しかられるかもしれないけれ(🌐)ど(🦉)、今朝の打(🏋)ち(🌅)か(🎆)ただって、頭(tóu )かぶせ(🍥)にわるいとばか(🐑)りいえな(🦁)いんじゃ(⤵)ないかしら。」
次郎は大河(🔱)の横顔を見つめて、(🕉)ちょっ(💁)との間だま(➖)りこんで(🕎)いたが、ふ(😈)と、何(⚡)(hé )か思いついたように、
次(cì )郎は愉(🙇)快ゆかいそ(🤔)う(🕤)に笑っ(⏱)て、事務(wù )室にはいり、すぐ掃除そうじをはじ(👍)めたが、その時になって、(🕧)大(dà )河の(🐳)に(🙅)っと笑(👩)った顔(yá(😵) )と、(㊙)そのあとで言(yán )った(🍚)言葉と(👅)が、変(biàn )に心にひ(📤)っか(🌶)かり(🍷)だした(🚮)。
この(🌻)一(yī )週間は、塾(💑)生たちに(🥊)と(❄)っ(🎗)ては、まったく奇妙きみょうな感(gǎn )じのする一週間だった。朝倉(cāng )先生(🛵)夫妻も、(🔜)次郎も、生活の細部(🌸)の運営(yíng )に(🛹)つい(🏒)ては、自分たち(🌤)のほ(💴)うからは、何ひとつ指図さしず(😞)をせ(🕑)ず、また、塾(🈷)生たちから何かたずねら(👬)れても、「ご(🥇)随(📉)(suí(🦌) )意(📢)ずいいに(🚗)」とか、「適当に考(kǎo )えて(😜)や(🖐)って(🧤)くれたまえ」(💫)とか、「(🐾)み(🏿)んなでよ(📅)く相談してみるん(🥠)だな」とかいっ(🎩)たよ(🔲)う(🦆)な返事(shì )をする(☔)だけだ(🏉)ったの(🌄)で、とか(🖐)くかれらは(🦂)とまど(🤺)い(🐛)した。中には、それを(🥪)いい(🐒)ことに(🔓)して、ずる(🚇)くかま(🀄)えるものもないではなかった。その結(jié )果、むだとへまと(❎)がつぎつぎにおこり、かれらの共同生活のすがたは、見(🚖)た眼(yǎ(🈺)n )めには(🤯)決してい(📛)いも(💟)のではなかった。時(🌊)には、不(⤵)(bú )規律(⏬)と怠(🥞)慢た(🐗)い(😫)まんだけが塾堂(📊)を支(🍟)配しているのではな(📁)いか、と疑わ(🌁)れ(🥠)るような場(🤰)面もあり、も(🥐)し学(🤺)ぶことよりも(♑)批(🦓)(pī(💧) )評すること(🗑)により(🏿)多くの(🍨)興味を覚(🤼)(jiào )えている参(cān )観者(zhě )がたず(🏻)ねて来たとしたら、(🗄)そ(🚥)の(🔅)人は、批評(🏏)(píng )の材(cái )料をさがすのに、決して骨(🚴)は折れ(⚓)なか(🐊)ったであろ(🍙)う。
「ちょ(🍁)っとそ(➖)の気があるよう(🌉)ですが、軍隊(😢)式(shì )ですか(🏠)ら、飯(fàn )島とは質(zhì )がちがいます(👖)。気持(chí )ちはあんがい(🌩)純(👚)真(zhēn )じゃない(➡)かと(📇)思(🌰)いますが(🚊)……(🗨)」
次郎(♐)は大河の(🙏)横(🕝)(hé(🤔)ng )顔(🥞)を見つめて、ちょっとの間だまりこ(😎)んでい(🀄)たが(🥃)、ふと、何(hé )か思いつ(⌚)いたよ(😢)うに、(🎽)
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