四 いろいろの(🍆)眼
「お(🐡)まえも(🔋)一度先(🕑)生をお(⛓)たずねする(🚺)といいね(⬇)。先生の(🚍)方(🎬)で(😍)も(🌍)待(🌦)(dà(😵)i )っておいでのようだよ。」
(👚)校長室に(🌭)おけ(🌟)る会(🏣)見の様(💇)(yàng )子は、あとで四(sì )人が――と言っても平尾はあまりしゃべらなかったが――(➡)みんなに話し(🦈)たと(🏉)ころ(🚢)によると、かなり悲哀感(gǎn )をそそる(🙁)も(💽)のだっ(❇)たらしい(🎥)。元来(lái )花山校長(zhǎng )の鼻は、馬田が次郎のうちで(👄)言っ(⛸)たよ(🥍)うに(🐡)、実(shí )際(🗂)いかに(🧜)もち(⛓)ょ(🧗)っぴりしている。恰好だけは、美(měi )人(🚱)の(🎒)鼻(🏦)と(👲)いっても(🗿)いいほどと(⤴)と(🌳)の(🥥)っているのだが、顔の面積に比較して、それがあ(🍃)まりにも小さすぎるのである。血色の(🤣)わる(🎯)い、そ(🛳)れ(🐓)で(🕓)い(🌤)てい(😃)やにつる(🐉)つる光って(🔞)いるだだっ広い顔(🔀)のまんなか(💤)に(💵)、つつ(🌐)ま(🐝)し(👻)すぎるほどつつ(🌦)ましく、(😬)そしてそれ故に安定しす(🔔)ぎるほど安定(🍙)して(😃)く(🖋)っついているその鼻を、校長就任のその日以(🧞)来、生徒たちは「ピ(😚)ラミ(👟)ッド遠望」と呼(🦈)んで(🐄)鑑賞して(🏗)い(🤭)る(📐)のであるが、それは決し(🛩)て的(de )はずれの形(xíng )容だと(🖋)は(🎈)いえない。生(shēng )徒間(jiān )に、それほど(🤥)安定した印象をあたえているその(🥎)鼻が、(🔷)血書(😄)(shū )を差出(chū )した瞬(🐽)間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多少(shǎo )額(📲)の(🌟)方に(🛰)ずれたように感(🐷)(gǎn )じら(🛣)れ(🐧)たというのだから、およそ、その場(chǎ(😮)ng )の光景が察しられ(🦆)るであ(🥂)ろう。
「僕(🙀)はそ(🥙)んな意味で考えが(⛱)足(zú )りなか(👡)っ(🚁)たとは思ってい(🔨)ないんです。役所は正(🌪)しいことを通すのが(🤤)あた(💅)りまえで(🍲)し(🐥)ょう(🕣)。」(🌭)
「それなら(🚾)いいけれど(🕛)、――(📽)」
次郎(🎩)(láng )は、も(🌜)うす(🚔)っかり、いつもの彼をとりもど(🕓)して(💳)いた。
「そ(🌫)れには何(🔺)か(✅)特別な原因があっ(🏦)たんじゃ(📻)ない(❔)かね。いつもの本田に(🏞)しちゃあ、す(🖋)こし(💏)可笑おかしかっ(🈳)たよ(✋)。」
「(🤲)こ(🏰)ま(🐎)る(🍼)わ、あたし。」
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