(🕴)ある日、高瀬(⛑)(lài )は受持の(🌺)授業を終って、学(xué )士(shì(📙) )の教(📉)室(shì )の側を通った。学士も日課(kè )を済ま(🎥)し(🕠)たと(🧣)ころであ(🖱)っ(💢)たが、まだ机(🙎)の前に立って何か(🚺)生(📛)(shēng )徒(tú )に説(shuì )明していた。机の上には大理石の屑くず、塩(yán )酸の壜(tán )びん、(😻)コ(👝)ップ(⛹)などが置(zhì(🐫) )いてあった。蝋燭ろうそくの火も燃えていた。学士は(💇)手に(🚲)した(😶)コップをす(☝)こし傾(🌇)かしげて見(🏷)(jiàn )せた。炭素がその(🧙)玻璃(lí )板ガ(🗝)ラ(⏹)ス(😃)いたの間か(🤡)ら流(liú )れる(👸)と、蝋(là )燭の火は水(💇)を注ぎ掛けられ(🎤)た(🤖)よう(🐜)に消(⛳)えた。
「妙なもので、家内はまた莫迦(🚠)ばかに弟の方を(💂)可愛(ài )がる(⏬)んです(👖)。弟の言うことなら(⛱)何(⛸)でも閲く。私(🎽)(sī )が(✊)それ(📎)じ(🦖)ゃ不(🤦)可い(😃)けない(🚳)と言うと、そこで何(hé )時で(🔯)も言(👺)合でサ(🔑)……家内が、父さん(🈺)は繁(🎿)の贔(bì )負ひいきばか(🎎)りしている、(🤰)一体父(🕌)さんは甘いから不(bú )可、だから皆な言う(🚩)こ(🎳)とを(🛬)聞(wén )かな(🐓)くなっ(📣)ちまうんだ、(👆)なんて(🛐)…(🐊)…兄の方は弱い(🚺)でしょう(🖋)、つ(🏎)い私は(🖥)弱い方の肩を持(🍌)つ……」
「音さ(🎙)んの細(👇)(xì )君(♊)はもと正木(🐼)先(🐭)生の許とこ(🏟)ろに奉(🕔)公していた(🚨)んですッて(🎡)ネ。音さんが先(🤩)生の家(🤙)(jiā )の畠を造りに行くう(🖐)ちに、畢寛つまり出来た(👃)んでしょう……先生(🐖)があの二人を夫(fū(💁) )婦にしてや(🐖)った(🥟)んでしょうネ」
「鞠ま(😴)あちゃん、吾家おうちへ行こ(🕢)う」(🕒)
懐古園(📴)とした大(dà )き(🈯)な額の掛っ(🗿)た城門を入(😎)って、二(⛑)人は青(qīng )葉に埋れた石垣の間(㊗)へ出た。その辺は(🈂)昼休みの時(🕘)間などに塾の生徒の(🐧)よ(🍜)く遊(📒)(yóu )びに来(lái )るところだ。高く築き上げられ(🐕)た、大(🧙)きな黒ずんだ(💬)石の(🥞)側(💝)面(🈯)は(⛎)それ(🕑)に附(🥑)着した古苔と共に二(èr )人の右にも左(zuǒ(👔) )に(🍯)もあった。
浴場には桜(📿)井(jǐng )先(xiān )生も広岡(gāng )学(🏾)(xué )士(🐯)も来ていた。先(xiān )生(📃)は身体を拭(⌚)い(♒)て上りかけたとこ(🔹)ろで、(🛁)学士だけ鉱泉の(🍵)中に心(xīn )地よ(🚟)さそう(🌨)に入(🥡)っていた。硝子ガラス戸(hù(🖇) )の(❗)外に(📋)は(🈲)葡(pú(⛺) )萄(🏍)ぶ(💉)どうの(🎴)蔓(🐂)つるも延(yán )び延びと(💠)して(🍥)、(⛅)林(lín )檎り(💅)んごの植え(🕉)られた畠な(➰)ども見える。
塾(shú )の門(mé(🚱)n )前に近いところで、二(🌦)人(rén )は(⏺)学士(🏦)に(🚉)追(🐶)い附(😦)いた。
と音吉が言っ(🗼)た(🍀)。
塾の小(xiǎo )使も高瀬には先生だ(🌯)った。音吉は見(jiàn )廻り(✔)に来て、鍬の持ち方か(🏇)ら(🍊)教え(🥐)た。
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