(🗣)その(🐜)うちに学士(🎏)の誂あつらえた銚子ちょうしが(⏩)つい(🥟)て(🐲)来た。建増した(🥈)奥(ào )の(🗿)部屋に小さなチャブ(🍘)台を控(kòng )えて、高瀬は(🥛)学(💽)士とさしむかいに坐っ(💽)て見た。一(🚪)口やるだけの物(wù )がそこへ並(⛹)ん(🤝)だ。
そのうち(🤩)に(🚵)学(xué )士(shì )の誂(diào )あつらえた銚子(⛎)ちょう(🦉)しがついて来(lái )た。建増(🔁)した奥の部屋に(🏮)小さなチャブ(📲)台(tái )を控(🔍)えて、(🖊)高瀬は(🏺)学(xué )士とさしむかいに坐(💣)っ(😥)て見(😜)た。一口やるだけの物が(🚵)そこへ並んだ。
(🅾)学士は華やかな(🎑)大(dà )学(😀)(xué )時(🦄)代を想(📗)い起(qǐ )し(😴)た(➡)ように言(yán )って、その骨(🕷)を(🔫)挫く(🥃)じ(🛃)か(👵)れ(⏹)た指で熱球を受け損じた時の真似まねま(📄)で(🌥)し(♏)て(📐)見せた(➰)。
と音(yīn )吉(jí )は笑(🔓)(xiào )いながら声を(✉)掛けて、高瀬の掘起した畠を(👂)見た。サク(🏚)の切り方が(🤷)浅(🔇)か(🥠)った。音吉は高(🆔)瀬か(🌕)ら(✂)鍬を(⏺)受(🔃)取って、もっと深(🔴)く切(qiē )って見せた。
と呼(hū )ぶ(🛵)子供を見(📨)つけて、高瀬は(👰)自分(⚾)の(🍼)家の前(🎛)の垣根のあたりで鞠(jū )子ま(🏊)りこと(🕖)一緒(🗣)に成(chéng )った(🗺)。
問を掛けた生(shēng )徒(tú )は、つ(📜)と教室を離れ(🖋)て、(🏇)窓(💧)の外(wài )の桃の樹(🥑)の側に姿を(🐦)顕(🍬)あらわし(🚓)た(💞)。
長(zhǎng )く(💃)東京(🦋)で年月を送(sòng )っ(🈹)て来た高(🍬)瀬には、塾(shú )の周囲まわりだ(🏚)けで(🈵)も眼に(🔺)映るものが多かった。庭にある桜の(🏡)花は開いて見る(🕐)と八重(👛)で、(👽)花(🌍)束(shù )のように(🌗)密集(🆕)かたまったやつが教(🦋)室の(🚚)窓に近く咲き乱れ(🔛)た(🚪)。濃い花の影は休(xiū )みの時間に散歩す(🦎)る(🎛)教(📌)(jiā(🏼)o )師等の顔(💉)にも(🚁)映り、建物(🔟)(wù )の白い壁にも映った(🍙)。学生(shēng )等は幹に隠れ、枝(zhī )に(💇)つ(👬)か(📑)まり(✨)、まる(🤼)で小鳥かなんどのように(👚)その下を遊び廻って戯(🐯)れ(🥐)た(🍹)。
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