飯(fàn )島は、そう言うと、いかにもあ(👰)わてたように、あたふたと廊(🥅)下(🤰)(xià )に足音(yīn )をたてて去っ(🚠)た。
かれ(👍)は、そう思っ(🚹)て、(🙎)われ知(⛰)らず眼(📗)をひらき、塾生たちの(🍥)中に大河の顔(🧥)をさがした。かれは塾(📧)生た(🔃)ちの静坐の(📞)姿勢を直(zhí )したあと、(🕷)朝倉(cāng )先生(shēng )の横(hé(🔀)ng )に斜な(🌽)なめ向(xiàng )むき(🗾)にす(🐢)わっていたので、よ(🎦)く全体が見渡(dù )みわたせ(🥨)た(🔮)のである(🆗)。
その(🕟)あと、就寝前の行(👄)事とし(🐄)て、最初(🚅)の静(jì(🎡)ng )坐(zuò )せい(🌩)ざがはじまった(💦)。塾生たちは、各室(🌈)ごとに、きちんと縦たてにならび、朝倉先生の指(🕐)導にした(🆖)がってその姿(zī(🕋) )勢をとった(💮)。
奕堂(🔝)(táng )和尚は(📤)聞(🌗)きおわって、い(🚿)かにもうれしそうにうなずいた。そして(🍶)、まだどこかに漂た(🐂)だよってい(🏗)そうな(🚘)鐘(🚮)の音(🕸)(yī(🕘)n )を追(📘)い求めるように、ふたたびしず(⚓)かに眼(yǎ(🍣)n )をとじ(🌃)た(😥)。
かれは、むろん、その(👊)ことに気がついて(📟)いた。しかし(🔸)、べつに気(qì(💀) )をくさらし(📦)て(🤒)は(❔)い(🏍)なか(🤬)った(🚥)。毎(měi )回開塾の当初(chū(🏬) )は(🚸)そうだったし(🆘)、時刻どおりに板木が(🌽)鳴ることさえ(🏼)珍めずらしかっ(🚺)たので、今(🎢)(jīn )朝の板木当(🔶)(dāng )番(🛸)の正(zhè(🦓)ng )確さだけでも上でき(🕰)だ(🔼)ぐらいに思ってい(🚵)たのである。
朝(🌲)(cháo )倉(🕕)(cā(🔄)ng )先生は、それっきり口を(🛤)つぐ(🎥)ん(💴)でいる(⛺)。次(👁)郎はいよいよ(🎞)不安(ā(🐖)n )だった(💫)。も(📿)し先生(shēng )の話がそ(🕖)れで終わったとすると、大河に対(duì )し(🖐)てはむろんのこ(🏮)と(📟)、あと(🧒)でほ(⚾)んとう(🤝)のことがわかった場合(🧘)、他の塾生た(😶)ちに対しても、このまま(✖)では決(jué )してい(🔯)い結果をも(🏍)た(😗)らさないだ(🛷)ろう(🚤)。
「(Ⓜ)何(hé(🐖) )し(🆙)ろ紳(🍅)(shēn )士しん(🔷)し(🏠)だから(🕜)ね。」
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