「(🐄)どうかし(🛏)て勝(🧙)たし(😷)ても(🍨)ら(🏾)いた(🔐)い、わ(🌂)しが生徒に野球(⛅)(qiú )をゆ(👈)るしたのは少(shǎ(⚡)o )し考えが(🔄)あっ(🔣)てのこと(🌁)だ、この(🥄)町のものは官学を尊敬(jìng )し(🕯)て私学(🕍)(xué )を軽蔑けいべつする、(🍩)いいか、中学校(xiào )や師(🍆)範学(xué )校(🥕)の(🗯)生(shē(👥)ng )徒(tú )はいばるが、黙(🐋)々塾もくも(🚈)くじゅくの生(shēng )徒は小(🏈)さくな(🐊)ってい(✊)る、な(🗨)あ安(ān )場、きみも(🦉)おぼえがあるだろう」(📟)
五大(dà )洲(🔑)の一撃(jī )で(🔨)一点(🙍)を(🚓)恢復かい(🥁)ふ(🐁)く(📲)した(📥)。このと(🔱)き三(sān )塁(🚢)の(🔱)背後(🐑)の松(sōng )の枝高くら(🧡)っぱの音(🌚)が(🐆)聞こえた。つ(🌊)いで気違(wéi )きちが(🦑)いじみた(🕞)声!
「黙(mò )々もくもく(🥊)先生と熊(xióng )田先生(👜)とどっちがこわい(💑)だろう」
「そ(🚨)うだ(🖋)そうだ」とみなが(🥝)賛成した。
私情は私情(🥨)である、恩義は恩義(yì )である、だが野球(qiú )は(📇)先(xiān )生および全(🐫)校の名誉を荷のうて戦うのである、私(sī )情をはなれ(📣)て(💇)公々然と戦ってこ(🔴)そそれ(🆙)が本(bě(⛰)n )当の野球精(🤫)神(📙)で(🚏)ある、このバットは先生を(🛷)代表したもので(🆖)ある、(⤵)ぼくが打つのでない、(👙)先生が打つのだ。
「だ(👩)れだ(✨)ろう」
「いやなかなかいい(🚋)、すてきにい(⌚)い」と安(ān )場はいっ(🕖)た。
「待(dài )っ(📙)てくれ」と光一はいった。「一(yī )体(tǐ )手(🧦)塚のなに(㊗)が悪いんだ、問(📀)題(💝)(tí )の要点がぼ(🕰)くにわか(🥀)らないか(💸)ら説(shuì(🖇) )明してくれたま(🙅)え」(🦉)
(🌯) (🚩) 十
だがかれ(🕟)は(🗒)少(🔀)しも(🐕)ひるま(🏞)なかった(🏍)、かれの(📫)鉄(🐷)砲のご(👱)と(🔐)き速(sù )球(🌐)はまたたく間(jiā(🍊)n )にふ(🚰)た(😗)りを三振(🆙)せしめた、つぎは(🖤)柳光(📜)一であ(🍦)る。光(guāng )一はボックスに立ってき(🆔)っ(😜)と投手を(🚍)見やった、かれは速球(qiú )に対し(🤷)て確信がある。千三(🥎)は(⛹)小学校(🛴)にありしと(🚚)き光一のくせを(🍝)よく知(♟)っている、かれは(📚)光(🎿)一がかならず(📴)自分の方へ打つだろ(🚥)うと(🚆)思(📫)った。
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