「そ(🐍)れじ(🚲)ゃだれが手塚(🕊)(zhǒng )に(🧙)忠(zhōng )告する(🧡)か」
久保井先(xiān )生(shēng )が去ってか(💨)らつぎにきたるべき校長に対(💗)して生徒も町の人(rén )も(🐄)一種の反感をもっ(🧜)ていた、だが日(rì )を経ふるにし(🦉)た(♍)がって新校長の(🔂)実践躬行じっせんきゅう(💟)こう(🥓)的な人(🛄)格は全校(🖕)を圧し、(🐂)町(dī(🎛)ng )を圧(yā )しいまでは(🖇)だれひとり尊敬(jìng )せぬものはない(🛀)。
(🛤)気の短(duǎn )い連中は声(📙)々に叫んだ(😴)、(📻)この溢あふる(📚)る(💦)ごと(🤵)き群衆(zhōng )をわけて浦(pǔ )和(hé )中(zhō(⏱)ng )学の選手が英気(❎)さっそ(🐱)うとして場内に現(xiàn )われた、揃(jiān )いの(⛳)帽(🍠)(mào )子(zǐ(🔚) )ユ(🥡)ニフォーム、靴下(🅾)(xià )は黒と白(⬅)の(💻)二段(🌥)抜(🎴)き、靴のスパ(🚻)イクは(🥑)日に輝(🚧)き、(🍠)胸(👑)のマーク横文字の urachu は(😐)いかにも名(🙅)を(💾)重(chó(📘)ng )んずるわか(🍊)き武士の(🎦)ごとく見え(⏩)た。
「手塚! 手塚!」
「みんな(🔛)はだかになれ(🍋)」
「ぼ(♿)く(🔲)もそう思って(🎁)ま(🎛)す、ぼくはか(🐯)ならず(🥚)勝た(🌑)してごらんに入(🉐)れます」
「そうだ、金が(🔋)あって時(shí(🔲) )間が(🏒)あって学(👘)問す(🔐)るも(🚣)のは幸(xìng )福だ、わし(🕞)の塾(shú )じゅ(👧)くの生徒(😏)はみんな不幸(xì(🥢)ng )なやつばかりだ、同じ土(tǔ(🕔) )地に生(🐷)まれ同(tó(🛴)ng )じ年ごろ(🔩)でありながら、ただ、(🚧)金(jī(🥟)n )のために甲(jiǎ )こうは(😭)意気揚々ようようとし(🈚)乙お(🐛)つは悄然(💭)しょうぜんとす(📔)る、こんな不公平な(🚄)話はない(🌄)のだ(💘)、(📱)いいか安場、そこ(〽)でだ、わしは生(shēng )徒(🏵)共の肩(🤣)身を広(guǎng )くさして(🐨)やりた(🤕)い、金ずくではかなわ(🚊)な(🔊)い、か(👳)れらの学校は洋(yáng )風(🥐)の堂(🍹)々(🚢)たるものだ(❓)、わし(🚩)の塾じゅくは壁(bì )が落ち屋根がもり畳たたみが(🔃)ぼろ(❕)ぼ(📮)ろだ、生徒(tú )は町を歩く(🎾)に(🏒)いつも小さくなってし(⛷)ょぼしょぼして(🚰)いる、だからせめて(🔄)野(🐙)(yě )球でもい(⚓)い(💫)か(📲)ら(🈁)一遍いっぺん勝たして(🥒)や(🔹)りたい、実力のあるものは貧(😬)富にかかわらず優勝者(zhě(🤚) )にな(🧙)れるものだということを知らし(⌛)めたい、(🍻)師範生も中学生も黙(🏛)々(😒)生(shēng )もくも(😪)くせいも(📀)同等のもので(🤺)ある(👑)と(🍎)思(sī )わせたい(👬)、大(😶)手をふって町を(😻)歩く気に(😴)ならせたい、だ(🙊)からどうしても(🗾)今度は勝(🎶)(shèng )たねばならん、わし(💷)もこ(🛥)の年(nián )に(❎)なって、なに(🚂)を(🐌)くるしんですっぱだかにな(⛱)って空あき地(🎿)ち(🚠)でバ(🍕)ッ(🕹)ト(🧥)をふり生(🛁)徒等を相(🎡)手に(🈷)遊(🤙)んで(🐪)いたかろ(🔒)う、生(🥇)(shēng )徒の自尊心(🥒)を養(yǎng )成した(👦)いため(🕧)だ、そ(🍤)うして一方にお(💌)いて町の人々や(🍖)官(🛎)学崇(chóng )拝(👽)者を見かえしてやりたいためだ、(🈂)野(📰)球の勝敗は一小(💸)事だが、ここで負け(😪)ればわし(📳)の生(💩)(shēng )徒(👧)はますます自尊(💞)心(xīn )を失い肩身を小さ(🧑)くす(🎹)る、実に一大(😹)事件(jiàn )だ、なあ安(ān )場、今度(🏟)こそはだ、(👳)なあお(👠)い、(🍉)しっかりやっ(👜)てくれ」
「(😞)いやな(🧛)か(🤡)なかいい(🥦)、すて(🈁)きにいい」と安場(🏉)はいっ(👋)た。
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