日本《朝鮮 ポルノ》2行目ライン
朝鮮 ポルノあらすじ
そ(🌳)の(🕰)日(rì )、校長は(🌸)県庁に行(háng )ったきり、(🌬)つ(📼)いに(📆)学(xué )校に顔を見せ(⛹)なか(💫)っ(📪)た。西山教頭が何度(🚋)も電話(huà )口(kǒu )に呼(✴)び出され、ひるすぎには、五(👂)(wǔ )年全部の学籍簿がくせきぼを抱えて県庁(tīng )に出(chū(🚤) )か(🕒)けた。ということが、(💘)給仕の口(kǒu )か(🐀)ら生(⏲)徒たちに伝え(👶)られ(🈸)た(🔵)。生徒たちには、それが何を意味(wèi )す(🌊)るかは、さっぱりわからなかった。それ(🌝)だけに、(🎏)不(🔰)安な空(🅾)気はひけ時が近づく(🗜)につれ、次(🛶)(cì )第に濃こくなっ(📛)て行った(🖖)。
大巻(quàn )の家は(🛵)彼の家(jiā )から(📆)一(🎀)丁とはへだたっ(🍔)ていない(🤞)。槇まき(🐁)の立木をそのままくね(🤰)ら(🎐)せた(🐶)風変り(🏒)な門をく(❣)ぐる(🐅)と、生(🙁)垣(🌕)がつづいている。次郎(🚡)は、そ(🚔)の生垣のす(🐇)き間(⚽)から茶の間の(🦓)方(fāng )をのぞい(🐬)て見(jiàn )た。すると(🚖)、道江と(😰)姉の敏(🐊)子(💵)とが、こち(🛥)ら向(📡)き(🤠)に顔をならべ(🚺)て(🌾)いるのが(🗯)見えた。二人(🛥)とも、縁(⚫)板に足を(🙆)なげ出し、障(💾)子をすっかり取りは(🅰)らっ(⬇)た敷(🉑)居の上(🕶)に尻をおちつけている。おりおり(🎐)うなずきあったり、眉(🆑)(mé(🌗)i )根をよせたりして、し(🕹)きりに何(hé(🦌) )か話しあっ(🌋)て(♋)いるが、(👳)声(shē(🤟)ng )は(🍎)きき(🧜)とれない。次郎にとって案外だったのは、道江の顔にちっ(🗼)と(🚼)も興(xìng )奮(fèn )し(🛀)た様(🌿)子が見(jiàn )え(🛎)ず、眉根をよせても(♍)、すぐそ(🔨)のあと(🐲)から笑いに似(sì )た表情(qíng )がも(🎙)れている(🐒)ことだった。
(🙇)町はずれ(♐)からは松並(🛠)(bìng )木の(🏮)土(🐨)手(♏)が広々とした青(✉)田(🏭)のなか(🚝)を(😰)うねってつづいている。左は、ほぼ五六(liù(🗃) )間ほどの川で、(🛴)向(🎎)こう岸もや(🚊)はり(🛄)松(🤔)並木の(🚕)土(tǔ )手(🔗)であ(🙁)る。旧藩(fān )時(🍰)(shí(🏯) )代のさる名(💟)(míng )高い土(tǔ(😦) )木家(💿)が、北山(🥦)の水を町にひくために開鑿かいさくした水路だそう(🔣)だが、いつ(🈳)も探さ一二(🏢)尺(chǐ )ほどの清(qīng )冽(🚵)せいれつな水が(🏳)、(🦖)かなりな速(🚊)(sù )度で(🛑)、白(bái )砂(shā )の上(🏵)を走ってい(🌱)る。その水(shuǐ )は町(dīng )に流れ入る直前に(🍔)直角(jiǎ(💑)o )にまがって一丁(🐀)ほど東(🎠)に流れ、もう一度直角に南(nán )にま(🧟)が(🍡)って、町は(🧑)ずれの橋の(🎻)下をく(💭)ぐっている(🚛)のであるが、その角(☔)のあたりには、背(🦗)丈せた(😝)けぐ(🗾)らいの渕が出来ており(🕵)、夏になると、このへ(🧐)んの子供たちは、よく(🥑)そこで水をあ(🍶)びる。土(tǔ(🚰) )手をとおっ(🥢)て通学している(💶)中学(xué )生(shē(🌚)ng )の中にも、学校のかえり途(tú )に(🎟)は(🔽)、子供た(🥂)ちにまじって水をあび(💶)て行くもの(🃏)が少くは(👁)ない(🤠)。次郎(láng )もおりおりその仲間に加(🛂)わる一人だが、(🤜)き(🔒)ょうは、とくべつ暑かったにもかかわらず、(😹)そこを(〰)見(🔄)むきもしない(❣)で通りぬけてしまった。それから(😳)五六分も行くと、一心橋という橋(qiáo )がかかっており、(⭐)道を(🅱)へ(👳)だて(🎇)て、駄菓(🎡)子(🎛)やところてんなどを売る小さ(🧓)な茶店がある。次郎(🚞)は、(⛸)その(🐺)半丁ほど手ま(🏄)えに来(😷)たとき(🌈)、今ま(🍍)でうつむきがちにな(💞)っていた顔をあげて、ふ(🏃)と(🔟)向こうを見(🃏)た。すると、橋のたもと(🥐)の大き(🌄)な松(⚫)の木かげに、帽(mào )子をわ(💖)しづかみにして向こうむき(🥕)に(🤷)立ってい(💤)る一人の中(zhōng )学生が眼にとまった。馬(mǎ )田で(🌱)ある。制(🍳)服のボ(🐨)タンをすっかりはずし(⛱)て胸(🤣)(xiōng )をはだけ(🏟)て(🍣)いるらしく、襟(🚹)が首(🔧)(shǒu )の両がわにはね出(chū )し、腰(yāo )にあてた左(zuǒ )手のうしろ(💶)に裾がたくれあ(🕖)がっ(🗼)ている。
(👌)千太(🎠)(tài )郎というのが馬(🌱)田の名(🎫)前なのである。
「では、どうし(🍌)たら(🤼)いいの(⛑)？」(🔵)
「(🎁)こ(🚄)こ(✉)からだと(⭐)、次(cì(⬛) )郎(láng )さんに見張っていた(🐧)だく(🚡)にして(💣)も、かどが立たな(🗾)い(🍷)でいいわ。次郎さんが(🐮)毎日、橋を(🚬)渡(dù )ったりしたんでは、何て(🚝)いった(⛎)って変で(🔜)すものね。」
(🌆)校友会の委員(💨)た(⚪)ちは(🥘)、その日じゅう(📩)、めいめ(🔳)いに校長の動静に注意し(😋)た。休み(👁)時間(🐗)になる(🌦)と、(🛐)あるも(🛡)のは用(📉)も(🐪)ないの(💣)に校長室のまえの廊下を(😁)何(🏹)度(🧡)も往(wǎng )復し、あるも(🍏)のは(🚉)校庭の遠いところか(🖥)ら校長室(🔤)をそれとな(🕚)くのぞいて見た(🧖)。し(💙)かし、校長(zhǎng )室(shì )はいつもか(🕊)らっぽだっ(💹)た(❤)。校長は県庁(tī(🐩)ng )に(🥏)出て行(🍵)ったきり(🔹)、(🍐)帰っ(🙇)た(📣)のかどうかもはっ(🗻)き(😈)り(🚯)しなかった。
「(🍴)え(🥫)え(🎷)、と(🦐)き(🚰)どき。」
校長室にお(🖥)け(👜)る会(🎁)(huì(🐅) )見の(🚹)様子は、あと(📫)で(🏏)四人(✴)(rén )が―(🔢)―と言っても(🔢)平(🌩)(píng )尾はあまりしゃべ(♓)らな(💌)かったが――(❇)みんなに話したと(🧐)ころ(😡)に(🕞)よると、(🎡)かなり悲哀感をそそる(🤤)ものだっ(🏜)たらしい。元来花(huā )山校長(zhǎng )の(🌺)鼻は、(🎗)馬田(tián )が次(👢)郎のうちで言った(🕶)よう(➖)に、実(shí )際(🦖)いかにもちょっ(☔)ぴりし(👢)ている(🔩)。恰(qià )好だけ(🍡)は(🙅)、(🗼)美人(🕥)の鼻(🏟)と(✅)いってもいいほ(🚊)ど(😹)ととの(🙀)っ(🚼)ている(🔰)のだが、顔(🐒)(yá )の面積に比較して、それがあまりにも小さす(📫)ぎるので(🌠)ある。血色(🤝)のわるい(🍖)、それで(🚍)いていやにつ(🗻)る(🐱)つ(🥃)る光っているだだ(😳)っ(😪)広(📄)(guǎ(🌔)ng )い顔のまんなか(⛲)に、つつましすぎるほどつつましく(🧟)、そしてそれ故に安定(🔉)(dìng )し(🍵)すぎるほど安定してくっつい(🏊)て(🌋)いるその(🖨)鼻(bí )を、校長(zhǎng )就(🆙)任(🌎)(rèn )のその日以(🚒)(yǐ(🏐) )来(lái )、生徒た(🦀)ち(🔣)は「ピラミッ(🛫)ド遠望」と呼んで鑑(🍪)賞しているので(🎩)あるが、それは決(🈲)して的は(🐐)ずれの形容(🌏)だとはいえ(💟)な(👼)い。生徒(tú )間(jiā(💶)n )に、それほど(👚)安定し(💋)た印象(xià(🍊)ng )をあ(🌑)た(🌏)えて(⛺)いるその鼻(bí )が(🧛)、血書(🌙)を差(⛵)出(chū )した瞬間、ぴ(📔)くりと(🛀)動き、し(🛶)かも多少額(é )の方にずれた(🚤)よ(🍷)う(🖊)に感じられたとい(🍉)うのだか(🔏)ら、(🐣)およそ、その(🔹)場(chǎng )の光景が(🏴)察し(😰)られるであ(🥀)ろ(🕳)う。
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