日本《片山 萌 美 えろ》2行目ライン
片山 萌 美 えろあらすじ
次郎は、強いていつもの通り(🔉)の気安さをよそ(🎏)おっ(👋)て、(🥓)靴の(📿)ひもをといた(👁)。
「そり(🎣)ゃ(⌛)あ、(🎒)思う(✝)でし(➡)ょう(🈚)。」
こんなふう(🛤)で(🎴)、校(😉)内はその日(🛏)(rì )じ(👫)ゅう決して静(jìng )かで(😏)あったとはいえ(🖖)なかった(⛵)。下(xià(🌷) )級(jí )の教室までが何とはな(🍄)しに落(luò )ち(🐚)つきを失っていた。ふだんなら何(🚰)(hé )でもない(🌫)こ(🌄)とにまで先生たち(🈷)の(🚼)神(🌚)経が(⭐)と(📙)がり、先生た(🚼)ちの神経(🗣)がと(📵)がればと(♍)が(🥜)る(😞)ほど、生(shēng )徒たちはそ(🐚)の神経(🎮)に(🌶)触(🍇)さわっ(🔒)てみるのを楽しむとい(💻)ったふうであった。大(⬇)垣前校長は、いつも先生たちに(🍋)向かって、「生徒(tú )というものは、自分た(✳)ち(🙁)のた(🏞)め(🚜)に先生が命をすてるま(🚞)で(🐱)は(🔲)、その(💙)先(xiā(🏻)n )生(😕)を偉い先(xiā(👘)n )生だと(🐕)は思わ(⛑)ないものだ。それを(🎒)覚(jiào )悟(🤠)の(😾)上でなくては、真(😟)の教(jiāo )育は(🌆)出(〽)(chū )来ない。」と言(yán )っ(🔰)ていたが、(🏉)その意(🚬)(yì )味をほんとうに理解(jiě(📲) )した先(🌚)生(🚂)は、朝倉先生をのぞいて(🎪)は、(🗼)お(🍘)そらく一人もい(🔶)な(👋)かったろうし、今では、どの先生(⭐)(shē(💒)ng )にも、(👥)そん(🗼)な言(📂)葉(🥨)は単(🐵)に言葉と(🌍)して(🗑)でも思い(🎛)出さ(🖌)れ(🎵)ていそ(🔲)うにな(🕒)か(🏒)った。こうして先(xiān )生たち(🈂)は自(🛅)分を下(xià(🐩) )手に護ろうとして(📎)、一歩一歩と自分を生徒(tú )た(🍢)ちの侮辱と嘲笑(xiào )の中(zhōng )に追いこ(🤯)ん(🎹)で(👩)いた(⛺)のである。
「え(📳)え。……書きました。」
「まさか一生(🌒)の大(dà(🌀) )事では(🍉)あるま(🍶)いね。」
「(🎰)僕は、道(dào )江(🍋)さんが、どう(🚖)せ馬田に(🦓)ねらわれているんだか(📷)ら、堂々とあ(⤴)たりまえの道を通る(👣)方(fāng )が(🚑)いいと思うね。」
枝折戸は手で押すとわ(👷)けなく開いた。次郎は、行儀(yí )よく二列に(🕹)な(📲)らんでいる(🥤)朝顔鉢の間を(🤧)通っ(💱)て、縁側(👜)に(💡)腰(📸)(yāo )をかける(❗)と、ぬす(🖼)むよう(🧦)に道江の顔をのぞい(🕦)た(🛁)。
次郎は、そう言(yán )って、視(🥓)線を道江の方に転じながら、
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