次郎は、朝(cháo )倉(cāng )先生(😟)が、開塾最初の朝(🏸)(cháo )の訓(xùn )話(huà )くん(🐇)わで、こ(👔)れ(🚎)ほ(🙌)ど激はげしい(🅾)言(🎤)葉をつかって、真正(zhèng )面か(🍓)ら塾(🔜)生たちに非難を(🧓)あび(🎰)せ(🔕)かけたのを、これまでにきいた(📮)覚えがなかっ(📹)た。かれは(⛅)、まだあとに(👺)残されてい(🦂)る自分への(🎡)非難が、どんな言葉(🥍)で表現(xiàn )される(🚪)かを(🏴)、(🏜)身が(📼)ちぢま(🐪)る思い(🐤)で待っていた。
「例(⛵)によって、(🍶)指(🤨)導(⏲)(dǎ(🕒)o )者がい(🈳)るようです(🎊)ね(🍿)。」
「いや、そうではある(👳)まい。世(🛢)(shì )の常(cháng )の心(🏏)では、ああはつける(🕝)ものではない(🐒)。わしの(🕛)耳には、そのまま(😀)仏界(👹)ぶつかいの妙音みょうおんともきこえたのじゃ。鐘(⛸)(zhōng )をつくなら、あ(🚶)のようにつきたいも(🖊)の(🐙)じゃのう(👁)。何(hé )も遠慮えんりょすることはない(🕑)。みんなの心得にもなる(😨)こと(👜)じゃ。か(😏)くさず(⏹)、そなたの気持(🏔)ちをきかせてはくれまいか。」
次郎と大(dà )河とは、間もなく(🥄)、それぞれ(⏮)に最初(chū(⛵) )の大便(🚥)所(🙈)の掃除を終(zhōng )わっ(🗄)て、となりの大(🌮)(dà )便所に(🚀)移(yí )っていた。まだだれも手をかけ(😾)ない大便(🥊)所が、あいだに三(sān )つ(🐶)ほどはさまって(➡)い(🤭)る。次郎(🚊)は、さっ(👽)きから、大(dà )河に話(huà(🔋) )し(📺)かけてみたい気持(🖱)ち(🌔)は十分だ(🖊)った。しか(🥑)し、(⏳)遠くからのかけ合い話は、この場合(🦑)、(📷)何となく(👼)ぴったりしな(🍋)か(🤧)ったし、また(🖨)、雑巾をゆすぎに出たついでに(🔎)、(🎲)そっとのぞい(👇)て(⛲)見た大(📸)河の様子が、いかにも沈(🙋)黙ち(📽)ん(☕)もく(🕧)の(♌)行者ぎょうじゃといった(🚮)感銘か(👤)んめいをか(🏧)れに与あたえていたの(🐍)で(🔇)、口をき(😷)るのがよけ(🎙)いにため(💔)らわれる(💑)のだった。
(🚑)事務室の(☕)柱時計は(🛠)しらどけいがゆ(🧕)っ(😂)くり、十(🕔)時(⛏)をう(🤜)った。次(♊)郎はかぞ(🐸)えるともなくその音をかぞえていたが、かぞえ(🍵)おわる(⚽)と、(🌛)やにわ(📁)に立ちあがっ(💵)た。
(飯島(💧)のような(🚘)人(rén )間は(🦈)と(🔙)うてい救(jiù )えない。それにくらべる(🖊)と(☕)、(📭)田(tián )川(🌸)大作(😥)のほうはまだ(🗻)見(jiàn )込みこみ(🎁)が(☔)あ(🎽)る。)
(🚰)かれは(🔬)、(🔪)むろん(🌹)、(🦑)そ(🎇)のことに(🐷)気がつい(🐁)ていた(🚃)。しかし(📱)、べ(🦊)つに(➿)気をくさらしてはいなか(🥨)った(♑)。毎(🌓)(měi )回開(kā(🚆)i )塾の当初はそうだったし、時刻どおり(💏)に板木が(📜)鳴るこ(🍉)とさえ珍(zhēn )めず(🆎)ら(🐀)しかったので、今朝の板(bǎ(🏽)n )木(mù )当(✝)番(fān )の正確さ(🚰)だけ(🦀)でも(📩)上できだぐらいに思っていたのである(🛵)。
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