日本《日常 フェラ》2行目ライン
日常 フェラあらすじ
枝(zhī(🤑) )折戸は手で押(yā )すとわけ(🙁)なく開いた。次(😭)郎(🦌)は、行儀(yí )よく二列(liè )にな(🔩)らん(⏱)でいる朝顔(🅿)(yá )鉢(🔃)の(➡)間を通っ(🎻)て、(🛋)縁(🐽)側(🐗)に腰をかけると、ぬす(🎉)む(🌀)よ(😆)うに道江の顔(yá )をのぞい(🚲)た(🤓)。
「(⛑)しか(🌨)し、ス(🐫)トラ(🔶)イキに(♏)なってし(🤮)まったら、君の考(🎷)えとは(🎞)まるで反対(duì )の目的で書かれ(🐋)たことになりそ(🚏)うだね。」
「じ(⬛)ゃあ、戦(🤒)え(🗃)ばい(🔣)いんでし(🔫)ょう。逃げ(👞)て(🚩)ばかりいないで。」
敏(mǐn )子は、叔母さ(🛐)んと呼ばれる(🍮)にはま(🧓)だ(😩)あ(🐒)まりにも(🥖)わかかったが、次郎は徹太郎を(🐱)叔父さんと呼ぶ関係上、そう呼びならわしてい(🖲)るのである。
次(🦆)郎は(🎭)、こ(❇)れまでに(🚢)も、しばしば、(💹)自(zì )分の(🃏)全く予(yǔ )期(🅾)し(🚮)ない言葉を朝(cháo )倉(cā(🖕)ng )先(xiā(🏾)n )生(🔵)の口(kǒu )からきいて驚(jīng )くことが(😚)あ(🖖)った。しかし、今(🐼)の言葉(yè )ほど彼を驚(🐘)(jīng )かした言(🏙)葉はなかった。こ(🚝)れまで(☔)は(🔸)、次郎(láng )が自分の(🐇)考えに裏書してもらえ(💀)ると(🌛)思っている時に、(🐎)か(🔻)えってそれを否定(🏽)(dìng )されたり、何(🚔)か(👯)得意になっ(🍚)ている時(🔆)に、きびしい反省を要求され(🕹)た(🚉)りする(🌸)場合が多かった(🏵)。今のはまるで(🏞)そ(😬)の逆だったという(👆)こ(🔍)と(🤘)が、彼にとっ(🌞)ては(👌)、この上もない驚(⤵)きだった(🙄)の(🚦)で(🕋)ある(🎆)。
敏子の言(yán )葉つきには、(🍙)道江(jiāng )と同じ意味(wèi )のこと(📛)を言う(👖)にし(👗)ても(🗝)、どこと(🧛)はなしに(🕍)知性的なひ(🏨)らめきがあった。次郎に(🤢)は、それ(🍐)が(🎬)はっきり感じ(✨)られた。それ(📀)だけに、彼(🕟)(bǐ(⏱) )の道江に対する腹立たしさは(🦓)一(yī )層つのるのであった(⛎)。彼は(🗓)いかにも不服そうに、し(🛷)ばらく敏子の顔(🥙)を見つめていたが、(😊)
(📄)と、敏子は(🌘)ちょっと考(kǎ(🗾)o )えて、
「本田(tián )のやつ、(🥟)どうし(🤰)た(😛)んだろう(📭)。いやに考(kǎo )えこんでば(🦓)か(🦓)りいる(🏂)じゃな(💅)いか。」
次(🧥)(cì )郎(😆)はやっとそれだけ答(🗽)え(🚖)た。ストライキ反対の理由が、当(🍂)局の(➖)ため(🧐)で(🧝)なくて朝倉先生のためだ(🈯)、(🚯)ということをつけ加(jiā )え(💿)た(🥗)かったが、ま(🙅)だそれ(🤒)を言(yán )うだけに気持(🥎)がおち(📥)ついて(🗞)い(⛪)なかったので(🐠)ある。
次(cì )郎は(🎹)、学(🚾)校のこんな様子を、終日いかにも淋(🛥)しそ(🦖)うに(🧒)見(🎻)(jiàn )守っ(🥘)て(🐎)い(🐄)た。彼は、花山校長の鼻の移(⛏)動の話をきいて(🏏)もほとんど笑わなかった(🖼)し、森川(🍞)(chuān )の「教(🗣)員(🏈)適性(🐧)審(shěn )査採点表」を見た時(🔹)には(😏)、むし(🧛)ろにがい顔(yá )をして(😪)、ひとりで(🏛)校(xià(😤)o )庭にぬ(🌀)け出した(🏩)ほ(💖)ど(🕟)だった。ふ(⬛)だんから、彼はそう出(chū(🚻) )しゃばる方ではなかったが、それでも、校(🐐)友会の委員(👻)会(🚼)な(🦇)どで(🔨)は(🈲)、(📺)新(🐦)(xīn )賀(hè )や梅(méi )本(🎅)(bě(🐬)n )と共にかなり意(♉)見を発表(biǎo )する方(🚑)だった。それが昨日(🚕)以(⭐)来、まっ(❤)た(🐓)く沈默を(🥔)守(shǒ(🍈)u )りつづけている。きょうはことに新(🌌)賀や梅本(🏦)(běn )に対してもあまり口をきかない(🌄)。今朝あたりまでは(🎙)、誰(shuí )も(😗)それ(🔯)を気に(🌞)とめなかったのだが、みんなが笑(xiào )うとき(🦓)に笑いもせず、また先生たちの品定(✅)めや、(🐫)事(shì )件(jià(🌽)n )のこれからの成(🔸)(chéng )行きにつ(📷)い(♉)て、みんなが非常な関心(xīn )をもっ(🚈)て話(huà )しあ(🚬)っ(👶)ているのに、自(💦)分ひとりで校庭をぶら(🍶)つき(🕛)まわったり(🍑)している彼の様子(zǐ(💀) )が、いつまで(💚)も(⤴)周囲(tōng )の注(zhù )意をひ(🏼)かない(🏊)でい(📐)る(⏺)はずがなかっ(🎠)た。しかも(😵)彼が、(🧐)同級生の大(🍦)部(bù )分(fèn )がまだ朝倉先(♑)(xiān )生(shēng )の顔(yá )も知らない一二(🍖)年の(🔷)頃か(💮)ら、室崎(qí )事件や(🍁)宝(🏹)鏡先生事(🤼)(shì )件を通じて先生か(🥕)ら(😪)大(🕤)きな感化(🏬)を(🛒)うけ、その後、白鳥会の(🕴)一(👓)員に(🥀)も加わって、(😋)先(😚)(xiān )生の心(🚾)酔者の中でもそ(⬅)の第一人者に(🎿)なっていることは、誰(🛂)でも知(📰)(zhī(🔒) )っ(🌶)ていることである。こんな時こそ彼はみ(🥑)ん(🔫)なの先(🗽)頭に立(lì )って活動(🐻)すべきではないか。そうした考(📙)えが(🚭)、(🍨)一般(bā(㊙)n )の生徒(tú )たちの頭(😼)に(🥗)浮んで来るのはごく自然であった。
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