「ええ、ときどき。」
(🎭)徹太(tài )郎は大し(😇)て気に(🤽)もとめないよ(🐭)うな調(dià(🍬)o )子(📂)でたずねた(⏹)。道江は顔を赤(✉)らめてぐ(🐌)ず(🌴)ぐずし(🍆)てい(🍅)る。
(🦒)と、道江(jiāng )はちょ(😊)っ(⌚)と眼を見(🤽)張(⚾)って、
「学(🕤)校の様子(zǐ )はどうかね(🅱)。血(xuè(🏘) )書はやはり出(📤)したのか。」(🥁)
その日(rì )、校長は県庁に行ったきり、(☝)ついに(🥝)学校に(🦔)顔(yá(📋) )を見せなか(💩)った。西山教頭が(🦒)何度も電話口(💘)に呼(💽)(hū )び出され、ひる(📝)すぎには、五年(🧗)全(quán )部の(📲)学(xué )籍簿がくせきぼを(⛲)抱えて県(👇)庁(tī(😮)ng )に出かけた。ということ(⛄)が、給仕の口(kǒu )か(🔖)ら生(🥃)徒(🐮)たちに(💔)伝えら(⛲)れ(💳)た。生(🎥)徒た(🌮)ちには(🥢)、そ(🤣)れが(✳)何(hé(🏟) )を意味(🎰)する(🐇)かは、さっぱりわからなかっ(🚃)た。それだけに、不(🕯)安(ān )な空(🏝)気はひけ時(🛀)が近づくに(😃)つれ(✂)、次(📽)第(dì )に濃こくなって行った(🌴)。
「そりゃあ、道(dào )江(🔕)さ(🎥)んがここ(😊)から学(xué )校(🛌)に通(tō(⚾)ng )うのはいい。そ(🍷)うす(🎶)る方(🔩)が一番いいと思(🏆)うんだ。しかし、学(xué )校の(🎰)行きかえ(🧝)り(⛰)に、次(cì )郎(láng )君(jun1 )が道(dào )江(🏥)さ(🙅)んの用(yòng )心(xī(⏯)n )棒になるのは(✳)どう(🔈)か(🔻)と思うね。」
「勝手にそう思(🎸)うな(🥁)ら、仕方がありま(💌)せん。」
次郎は、(🙀)詰問(wèn )きつもんするようにたず(🔠)ねた(☕)。
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