校長(zhǎng )室(🍓)(shì )に(🍴)お(👅)ける会見の(🚲)様(👻)子は、あとで四人(🔲)が(🔛)――と言っ(👿)ても平(🕸)尾は(🎀)あ(🕵)まりしゃべらな(😎)かった(🖨)が――みんな(📯)に話(🕖)したとこ(🎉)ろによると、かなり(😲)悲哀(👕)感(gǎ(📷)n )をそそ(⏮)るものだっ(🐯)たらしい。元(👜)(yuán )来(lái )花山校長(zhǎ(🗾)ng )の(🐓)鼻は(🤫)、馬田が次郎(láng )のうちで言ったように、実際いか(🉑)にもちょ(🦎)っぴりして(🤢)いる。恰好(hǎ(💦)o )だけは、美人(ré(🌕)n )の(🐛)鼻といっ(😿)て(🥏)もいいほどととの(🌝)って(🌞)いるの(♊)だ(😐)が、顔(yá(🔄) )の(🛶)面積に比較して、それが(💆)あまりにも(📕)小(xiǎo )さすぎるのである。血(😨)色のわるい、それで(🖱)いていやにつるつ(🉐)る光っ(🖥)ているだだっ(🧥)広い顔(yá(🦎) )のま(🆎)んなかに、つつまし(👎)す(✡)ぎるほど(🛥)つつましく、そ(📱)してそ(😚)れ(📎)故に安定(🧚)しす(🤦)ぎるほど(📛)安定してく(🔊)っつい(💾)ているその鼻を、校長就任のその日以来(lái )、生徒(🎺)たちは「(🚜)ピラミッド遠望」と呼んで鑑(jià(✏)n )賞(shǎng )しているので(🐸)あるが、それは決して的(😺)はずれ(😸)の形容(róng )だとは(🥑)いえない。生徒(🍰)(tú )間(jiān )に、それほど(🎊)安定し(🈯)た印象(🐖)(xià(🍶)ng )をあた(🈶)え(🍉)ている(📉)その鼻が、血書を(🤺)差出した(🐦)瞬間、ぴくりと動き、しかも多少(🏧)(shǎo )額(é )の方(🦑)にずれたよう(🦀)に感(🦐)じられた(🗡)と(🌓)いうのだ(🤵)から(🍥)、およ(👧)そ(🏞)、その場の光景が察しら(🤞)れるであろう(🐜)。
「同じクラスの人が、あの村(cūn )から一(⏭)人(ré(🐶)n )でも学(♟)校(🧡)(xiào )に通(📛)っていれば、(💜)毎日道づ(🌎)れが(🚹)出(chū(🍈) )来(lái )るんだけれどねえ。……(🌾)まさか、次郎さんに待(dài )ちあわしていただ(👶)くわけにもいくまい(🐪)し。……」
「血(🤣)(xuè )判はごま(🤛)かそうたっ(🕞)てごま(🕦)か(😭)せないよ。みんなで見(🥟)てい(🧀)るんだから。しか(🍇)し(🈹)、本(👥)田が(🍠)それをい(⌚)やがっていた(👂)こ(👙)とは(🏓)たしかだね。」(🗃)
(😢)と(💰)、(🍊)朝倉(〽)先生はしば(🥄)らく考えこん(🏋)だ(🌦)。それか(😓)ら、伸びあがるように(👒)して、生垣ごしに門の方(😫)を(🚎)見、何(hé(😫) )度も(🔍)首(shǒu )をふっていたが、
(🍿)次(cì )郎は、これまで(🖱)にも、し(⛄)ばしば、自分(fèn )の全(⚡)(quán )く予期(qī )しない言葉を朝倉(⚪)先生の口(kǒu )からきい(🍡)て驚(🍮)く(🐬)ことが(📓)あ(🙁)った(🚪)。しかし、今の言(yá(🏮)n )葉ほど彼を驚(jīng )かした言葉はな(🚳)かった。これまで(✖)は(🎦)、(🏳)次郎(🗄)が(🐒)自(♟)分の(🕑)考(kǎo )えに裏書して(🎴)もらえ(🥘)ると思っている(🛴)時に(🏏)、(😹)かえっ(🧙)て(🍷)それを(🦁)否定(dìng )され(⏺)たり(🙄)、何か(🛌)得意(yì(➗) )になっている時に、き(🌶)びしい反(👉)(fǎn )省を要求(qiú(🐽) )されたりする場合(🔲)が多かった。今のはまるでその逆だ(🎗)ったということが(🔍)、彼にとっては、こ(🔣)の(🏕)上もない驚きだったので(🥟)ある(⚫)。
それ(🔸)で(🧟)も、その日は、森(sē(🕺)n )川の教(🍤)員(🛵)(yuán )適性審査(🕊)以(😙)上(🎙)に(🔞)大した出来事(🎗)もな(🔱)く、ひけ時か(🥟)ら二十分(🥨)もた(😲)つと、校(♍)内には生徒(🏦)の姿は一(🎩)人(ré(📋)n )も見(🌿)られ(⏫)なくな(😙)った。ただ先生たちだけが校長の帰り(🧜)をま(🛀)つ(🌦)た(🍄)め(🌺)に居残っていたが、もう話(😴)の(⛳)種(zhǒng )もつきたらしく、ど(💓)の先(🚇)生も、い(📬)かにも所在(🆘)(zài )し(🐇)ょざいなさそ(💶)うな、それでいて何(hé )となく落着きのない眼(📜)をして、(🔜)教員(yuá(🤰)n )室(shì )を出たり(🌵)はいった(👪)りして(🤣)い(⬜)た。
「君、やけに(🌷)な(🍖)っているんではな(🔶)い(💁)か(⌚)ね。」
次郎はだまって馬(mǎ )田(🕋)(tián )の近(jìn )づいて来るのを見(jiàn )ていた。馬田(tián )は、次(cì )郎から二(èr )三(sān )歩のところで立(🏾)ちどまっ(🏥)たが、そ(🕶)の左肩(🐙)はまだつき出(🛎)したま(💨)まだった。
四人の報告(gào )は、みんなをふき出さ(🤜)せたり、憤(🍭)慨させた(⏩)り、不安がら(🧗)せたりした。し(🕖)か(🍞)し、ともかくも血書(shū )が県庁に差(🐀)出されるよ(⛽)うに(👔)な(😦)ったという(🚔)ことで、(⛎)一応(👭)納得なっとくするよりほかなか(🖌)った。校(xià(🏸)o )長(zhǎ(🚸)ng )が教頭(🌗)か(💬)ら(🖋)紙(🕉)片を(🚆)受(🚟)取(qǔ )ったあと(💄)、急(📵)に様(yàng )子が変ったと(🐊)いうことに(🐯)ついては、(📻)四人を(🆘)はじめみんなも不(🏠)審(shěn )に(⛔)思い、(🈯)うまくペテンに(🏹)か(⏫)け(🛡)られ(🦗)たのではな(👔)いか(😆)、など(🚝)というものがいたが(👽)、(🔷)事(✅)情は間もなく(🔲)判明した。それは、(🌍)教(♋)員(❌)室(💕)で(📟)先生たちがひそかに話しあっていることが、給仕の口をとおして、(🚋)い(⌛)ちいち生徒の耳にはいっ(🚌)て来(📘)た(🍰)からであった。
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