教室(shì )の方(fā(🐛)ng )か(🐮)らは、先(😦)生(🤸)や上(㊙)(shàng )級(jí )の児童たち(🐛)が、大(👽)声(🔶)で叫びかわし(🏰)ながら、がたぴしと物(🥗)を(🚺)動(⚫)かしている音(🥓)(yīn )が、(🔘)ひっきりなし(👗)に聞えて来る(🚭)。
「今日あ(🛠)ちらに誰かいた(🍌)でしょ(⏲)う。次郎ちゃん(🎷)、逢わなく(📽)って?」
「次(cì )郎(🏝)ちゃん(🕯)は、そ(🕍)ん(📭)なこと出来ると考え(⏬)て? お母さんや(📨)お祖母さんが、きっといけ(✒)な(🚎)いっておっ(⚫)し(🍁)ゃ(🚷)るわ。」
(🌀)お浜の(🎨)一(✋)家からは、その後(hòu )、到着(zhe )を報じた(🆖)くち(🤢)ゃく(🔴)ち(🎚)ゃの葉書が、年内(nèi )に一通(tōng )と(🏧)、年が明(⏸)(míng )けて十日(rì(🐢) )も経った(🚷)ころ、次郎に宛(🕞)あてたお(🚮)鶴(hè )の(⛏)年賀状が来(🏎)たきり(🛎)、(👞)何の音沙汰もなかっ(✡)た。
次(🕹)郎は、大事(shì )なものを壊(huà(👧)i )され(🥀)るような気(💽)がして、いらいらしながら、それを見(❌)ていたが、(👩)
「爺(💌)さんはどこ(🔒)に(💶)いる?」(🏈)
「(📸)おい! (🐶)次(🍗)郎(láng )ちゃんがいないぞ。」
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