フェラ 動画《av 女優 大場 ゆい》2行目ライン
av 女優 大場 ゆいあらすじ
そう(🔚)考え(💔)ると、「か(💭)わ(🎬)いそ(🆘)うに」という先(xiān )生の言葉の意味は、これまで考えたの(🚈)とはま(🔑)るでち(🦒)がったものにな(🎧)って来(😞)(lá(🐇)i )た。先生は(🍍)、そ(🏕)の言(🌌)葉に(🔛)何もと(🎡)くべつな意(yì )味をもた(😣)せよ(🎅)うとされたのではない。ただ先生のはっ(💹)きりしたご決意と自(zì )分に対(👫)(duì )する愛(à(😿)i )情とが結びついて、何の(🏈)作(😠)為さくいもな(🤣)くそ(🤟)んな(❗)言葉となっ(👣)てあら(😮)われた(🚪)までだ。それにして(🥥)も、先生のそのご決意について、自分がこれ(🙊)まで一(yī )度(dù(🆎) )も考(kǎ(🚈)o )えてみよ(🧝)う(🎀)とさえしな(⌚)かっ(🍿)たということは(♌)、何(🐭)という愚かさだったろう。先(🚿)生(😥)が自分をどう考(kǎo )えていられよ(🍤)う(👙)と、その意味で、自分はたしかに己(🤓)を知(🦑)ら(📖)ない飛(fē(🍰)i )びあ(🕓)がり者(zhě(📚) )だ(🏫)っ(🕴)たにちが(🔉)いないのだ！ 次郎の自(🎷)己反(fǎn )省は、(😘)昨日(rì )以来、こん(🧑)なふうに(👄)次第に深(🥀)(shēn )まっ(🔗)て行くばかりだった。「かわいそうに」(🕌)という言葉を、先(🅱)生(🚧)のごく自然(rán )な愛情(🙌)の言葉だと思え(👮)ば思うほど、それ(🏈)が深まって行くのだった。しかし、そうし(💲)た自(🍥)己(jǐ )反(fǎn )省の苦しみ(😰)は(🥐)、彼にと(🧕)ってはそうめずらしいことで(💂)は(🤼)な(🐄)かっ(🥨)た。彼(🦓)は(🧗)中学入学以来(lái )、と(🔝)りわけ白(bái )鳥会入会後(hòu )は(⛱)、(🤖)絶(jué )えず自己反省の苦しみを味(wèi )わって来た、といっても言いす(🙁)ぎ(🎮)では(♓)なかったので(🤙)ある。だから、もしそれ(👹)に朝(📓)倉先生の(😄)問題が直接結びついていなかっ(💸)た(🌸)とす(📌)れば、彼は、きょう学校で、同級生た(🥄)ちにあやしまれるほ(🚝)ど暗い顔はしていな(🚪)かったかも知(🌯)れな(🥝)い。彼を絶(🦎)(jué )望に近いほどの(🎙)気(qì )持にさそい(⛲)こ(🎴)んで行ったのは、何と(🎻)いっても(🎥)、朝倉先生の(😖)辞(cí )任が決定(🔦)的(🌁)で(🥩)ある(🌱)と(🆖)いうこと(⛲)に気(🚠)(qì )がつ(🔷)いたこ(💷)とで(⛵)あった。彼はそれを思うと、も(🥃)う何(hé )も(🔽)考える力がなかった。幼(yòu )いころ、乳母のお浜(🌠)にわかれ(🉐)たあ(➡)との(😵)あのうつろな気(📸)(qì )持、母に(🐌)死(🐍)別(bié )れ(👙)たあとのあ(⛲)の萎(wěi )しなえ(🔋)るような気(qì(🐮) )持、(🙎)それがそのまま現実と(😭)なって(🙊)身にせまって来(lái )るような感(🌹)じ(🙄)がし(🧐)て、き(🌗)ょうは朝(chá(🐒)o )から誰とも口を(🐗)きく気になれなかったのである(🤡)。
「しかし、馬(🦕)田をどうもしないで、た(👕)だ逃げまわっ(🌋)て(⭕)いたんで(🐞)はだめですよ。」(🐠)
校(xià(🎪)o )長室がひっそり(🎪)しているのにひきかえて、教員(yuán )室は(🏔)何(🔢)となく落ち(❎)つ(🌬)きが(🛃)なか(🏙)った。三(sān )人、(🚷)五人とかたま(🎆)って立(👢)(lì )ち話(huà )をし(🎰)て(📨)いる様子(🍅)が(🧖)、(❌)あけ放し(🐾)た窓から、(🔡)いつも生(shēng )徒(🗂)たちの眼にうつった(🍐)。ま(🌀)た四年や五(wǔ )年の教室(shì )に(🏹)出て来(🍪)る先生たち(😺)の態(tài )度にも、ふだんとか(🍎)な(♍)り(🥐)ちがった(🌗)ところが(😙)あ(🍓)った。い(🎸)つも(🐪)駄じゃれをと(🔆)ばすの(🎵)を(💤)得意にしている先生が(🔳)いやにまじめだったり、(👞)これま(😯)で教科書以(🐢)(yǐ )外の話なんか(🏙)一度(dù(😰) )もしたことのない先生(shēng )が、とってつけた(🛍)よう(🎼)に、修身めいた話をし出したり、また(🗝)中には、変にに(🚈)やにやし(🔻)ながら、「(🏕)こない(🦀)だ(💮)大垣前校(xiào )長から(🍕)お(🔰)手(🙍)紙(🍈)をいただ(🐚)い(📍)てね。」(🗡)と(🐤)、その(👬)手紙(🐟)の中に書(🏁)い(⏹)てあったという一二の(💡)文句を引(🦎)(yǐn )き出して、前(🌊)校(xià(⏹)o )長を(🍍)ほめ、自(zì(📋) )分と前校(🤞)長の間に(🔙)は(💷)何(🛫)か特別の関(🎭)係(🚴)(xì )でもあったかのようにほのめかしたり(🔖)する先(🍖)生(🏪)(shēng )もあ(🙆)った。す(🔗)べ(✳)てこう(👈)いうことが何(🍯)を説(🏠)(shuì )明(🥖)しているかは、生徒(🤧)たちにむろん(🏪)わかりすぎるほどわかっ(🤡)ていた。だ(🥝)か(👠)ら休(🌽)み時間(jiā(🚒)n )になると、(🕑)彼(bǐ )らはそれ(🎆)を材料にし(🤨)て(🧀)先生(🍄)たちの(🗿)品(🏇)定め(🉑)を(🍂)す(🔽)るの(🚚)に忙(máng )しかった。こ(🎎)んな場合、いつも奇抜な思いつきをやるので(⛵)人(rén )気(👳)の(☝)ある五(⚫)年の森川(chuān )とい(🕓)う生徒(🔷)(tú )は、四年(🦄)(nián )と五(📥)年(🤭)の各教(🔨)(jiāo )室を(📥)まわってその品定(📻)(dìng )め(🚔)を(⛷)きいてあるいていたが、昼休みの時間(💐)(jiān )に(🔧)は、もう校友(yǒu )会事務室の黒板(👏)に「教員(㊗)適性審査(🕗)採(🙂)点表」というの(🤴)を書きあげ(😳)ていた。校友会(huì )事務室(😆)は、(⏸)生徒控所(suǒ(💶) )の横の小さ(🎗)な室で、間はガラス戸(hù )で仕切(💲)(qiē(😬) )ってあったので、控(kòng )所(💦)からはまる(🐗)見え(♑)だった。校(👪)友会の(🤱)委(wěi )員た(🥄)ち(😜)五(wǔ )六(liù )名が中でわいわいさわいで(🏕)いる声を(🧀)ききつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮しがち(🥖)な一二年の生徒たち(🛵)までが(🚼)押しよせ(👺)て来(lá(🙀)i )たが(❄)、その採点表の左の端には、(🏏)馬(🌵)(mǎ )賊、チャッ(🤲)プリン、かまきり、あざら(🛷)し、おでん、花王石け(🚄)ん、長(zhǎng )茄(qié(🤘) )子、(🧕)瓦(wǎ )煎餅(bǐ(🥜)ng )、といった(👐)よう(👣)な先生た(⏲)ちのあだ(👜)名(🍳)が縦(🏭)にならんでおり、そ(👀)れ(🏿)に括弧かっこして受持学科名が(🕧)書いてあっ(🍹)た。そし(🏾)て、(🥕)その右に点(🌋)数欄(lán )と備考(🥍)欄(lán )とがあったが、点数欄には五(wǔ )点(🥡)というのが一(🎿)つ(🎰)ある(😭)きりで、(🗑)あとはみな四点以(🍵)下だった。零点(♑)はさすが(💐)に一つも(🎹)なかった。備考欄には、「(🚤)品(pǐn )性(xì(🍖)ng )下劣、(🐕)御殿女中の如し」と(👤)か、「駈(qū )落かけおち三回(🐪)心(🐚)中(zhōng )未遂一(🦓)回(😚)」とか、(🤙)「野心満々、(🕕)惜しむらくは低(🐩)能」とか(🕘)、「彼いつ(♈)の日にか悔い改(🈷)め(🕸)ん」とか(📧)、(🙄)「愚(yú )鈍(🕹)なるが(🖊)如くにし(🦖)て(✂)、最(🍬)(zuì )も警戒を要す(🖥)」とか(🔓)、そういっ(➕)たさまざまの文(wén )句が(🏧)、いっ(🍾)ぱい書きつ(🖨)めて(⭕)あった。五点の評(🐾)点をもらったのは(🍬)「あざらし(🙏)」先生だったが、そ(🚟)の備(bè(🍘)i )考欄(🎚)には「性粗(📃)野にして稚(zhì )気あり(🌍)、陰険とは(🎤)認めがたし、(💆)合否の判定は(🥞)後日会議の結果にま(🦎)つ(🦀)」とあった。
彼は(💠)、自信(xìn )を失っ(😀)た(📮)人(⛸)のよ(💊)うに(👼)、力(🅿)なく首をたれた。徹太郎(láng )叔父に対し(💧)ても、道(dào )江に対(🕑)し(🔑)ても、(🙀)恥ずかしさ(🦄)で胸(xiōng )がいっぱい(🏬)で(🏷)あ(🎟)る(🕡)。
「あたし、そんなこと(💦)出(chū(🌏) )来(lái )ないわ。」
「(🗼)え(🐰)え(💲)。しかし、もう県(xiàn )庁で(🥠)も見(🚷)てい(🖤)るんでしょ(❎)う(⏱)。校(🥖)(xiào )長先生が(🤱)県庁(tīng )に(🍰)そ(🥀)れをもって(🐲)行かれたそうで(🍱)す(🥫)から。」
と、次郎は(🚤)なげるように言ったが、
五六分(🌪)もた(🔰)つと、朝倉先生は手紙を(⛪)書(🍃)き終えて、自分も縁側に出て来(🗽)(lá(🚥)i )た(🐼)。
「僕には、本(bě(📙)n )田が(🤑)そんな卑劣な男だとは(🍘)思え(💶)な(👴)いがね(🈺)。」
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