「どうかし(📿)て勝た(⬜)して(🕍)もら(🍅)いた(🤧)い、わし(🥙)が生徒(🤦)(tú )に野(🍪)球(qiú )をゆ(👧)るした(👗)のは(🧠)少(🐡)(shǎo )し考(🆘)えが(👺)あっての(🦈)ことだ(👉)、この町(dīng )のも(🛬)のは官(⏱)学を尊(zūn )敬して私(🏈)学を軽蔑けい(🧠)べつする(🕳)、いい(🍛)か、(🌉)中学校(🐰)(xiào )や師範(🍼)学校の生徒(🙁)(tú(🆕) )はいばるが、黙々塾(🧒)もくもくじ(😅)ゅ(🐡)くの生徒は小(xiǎo )さく(😛)なっている、なあ安場、(⏯)きみもおぼ(👕)えがあ(🐔)るだろう」
「とこ(🍰)ろ(🚻)で一(💪)杯どうです」(🎶)
久(🕯)(jiǔ )保井先生が(🏖)去ってか(🦈)らつぎにきたるべき校(xiào )長に対(🕥)(duì )して生徒も町の(💊)人(rén )も(📺)一種(zhǒng )の(🏴)反(🤠)感(gǎ(🆘)n )をもっていた、だが日(rì(👅) )を経ふるにしたが(🚣)って(🤧)新(🚫)校(🚈)長の実(🍀)践躬行じっせん(🤟)きゅうこ(🍨)う的(de )な人格は全校(🥊)を圧(yā )し(🍊)、(💧)町(dīng )を圧しいまではだれひと(🤶)り尊(💿)(zūn )敬せぬ(🔜)ものはない(🏭)。
実際敵の走者が第(dì )一(🍭)第二塁にある、少(💡)しもゆだんのならぬ場合である(🈲)、かれは捕手(🤖)の(🔟)サイ(🐣)ンを見た、(🎞)小(xiǎo )原は(🍡)すで(🕑)に青(⏭)木をあなど(🙎)っている、かれは第一にウェストボールを(🔌)サインした、第二も(🎋)ま(👫)た……第三には直球である。それは青木の予想(xiǎng )するとこ(🐱)ろであっ(🐖)た。
(🕦)憤(🎷)慨の(🐤)声々が起こ(♍)った。
「そうだ、金があって時間があっ(🏰)て学問する(🔆)も(🌋)のは(😿)幸福だ、わしの塾(🎂)じゅ(⛹)くの生徒はみんな不幸(xìng )なやつばかりだ(🤣)、同じ土地に生まれ同じ(🥕)年(nián )ごろ(📮)でありな(🚃)がら、ただ(👘)、金のた(⛄)めに(➗)甲(🎤)こ(📿)うは(🔉)意気揚々ようよう(🏃)とし乙おつ(🐉)は悄(🃏)(qiāo )然(⛸)し(🐷)ょ(🎤)う(🔗)ぜんとする、こん(⭐)な不(🈹)公平(píng )な話(huà )はないのだ、(🛫)い(🌶)いか(🏬)安場、そこで(💡)だ、(🛂)わ(🍯)し(❌)は生(🧡)徒共の肩身を広(guǎng )くさしてや(👀)り(🌖)たい(🍿)、金(🔸)ずく(😳)ではかなわない、か(🎭)れら(🍆)の(➖)学校(🏒)(xiào )は洋風の堂々たるもの(⛳)だ(🌙)、わしの塾じゅく(🛁)は壁が落ち屋根がもり畳(🛡)たた(🕰)み(✳)がぼろぼろだ(📺)、生(shē(🗒)ng )徒は町を歩(🍗)くに(🛄)い(🏄)つも(🕑)小さく(🎐)なっ(🍱)てしょぼしょぼしている、だからせめて(🐵)野球(🧚)でもいいから一遍(🐃)いっ(🎥)ぺ(🎚)ん勝(shèng )たして(🍓)やり(🤫)たい、(🕐)実(👟)力のあ(🚺)るものは貧富にかかわらず優勝(shèng )者(👎)になれるものだ(🥚)ということを知(📃)らしめた(🌼)い(👺)、師(🖍)範生も中学(💪)生(shēng )も黙々(📖)生もく(🔙)もくせいも同等のものであると思(sī )わ(🚴)せ(🤡)たい(🎸)、大(🕰)手(shǒ(🔛)u )をふっ(🍷)て(🔒)町を(🥞)歩(bù )く気になら(🍬)せたい(⏲)、だからどうして(🤾)も(🌌)今(💍)(jīn )度は勝(💳)(shèng )た(🛢)ねばならん、わしもこの年になって、(📒)な(〽)に(🤱)をくるしんですっぱだかになって空(kōng )あき地(🕘)(dì )ちでバットをふり生(🐖)(shēng )徒等を相手(shǒ(🀄)u )に(🦉)遊んでい(🦋)たかろう、生徒(tú )の自尊(🌅)心を養成し(🍟)たい(🏿)ためだ、そうし(⭕)て一方において町の(🏌)人々や官学崇(✴)(chóng )拝者(zhě(🚡) )を見(jiàn )かえして(🍍)やり(⬛)たいためだ(〰)、野球の勝(shèng )敗は一小事だが、ここで負(fù )けれ(⬜)ばわしの生(🙎)徒(tú )はますます(👃)自(zì )尊心(🙍)を失い肩身を小さくする(🈺)、(🍱)実に一大事件(🐼)(jiàn )だ、なあ安(🥊)場、今(🚵)度こそはだ、なあおい、しっ(🧔)かりやってくれ(🗾)」
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