次郎の調子は少(🔋)(shǎo )しとがっ(🤢)てい(💡)た。道江の(🎢)問題から(🚲)遠(yuǎn )ざ(🥒)かるにつ(🌷)れて、彼は(✌)次第に元気(qì )を(⛺)とりもどして来(🤣)(lái )たのだっ(🏩)た。徹太郎は、しかし、心配そうに、
「どうし(♌)てだか、あた(🙅)し(🍩)にも(🤓)わからないわ(🔀)。だけど(🛷)、世間は、いたずらを(〽)し(😂)た男よ(🈷)り(🌷)か、いた(🤓)ずらをされた女の方に、よ(🤘)けいにけち(⛑)をつけ(♐)たがるものなのよ。そ(🤪)んなことでお嫁にも行け(🏸)ないでいる人(🆑)があるってこ(🌙)と、次郎(lá(🕡)ng )さんはご(👥)存(cú(🎃)n )じない?」
と、敏子はちょっと考えて、(🍣)
四(sì )人(😝)の報(bào )告は、(🆕)み(📗)んなをふき出させ(🔆)たり、(🤰)憤慨(♐)(kǎi )さ(🕰)せたり、(📓)不安がらせたりした。しかし、ともか(📋)くも血(xuè )書が(🐦)県庁(😺)(tī(⚪)ng )に差出(😂)されるよう(💖)にな(👩)ったというこ(⚡)とで、(🦆)一応納(🥧)得なっ(👬)とくするより(🏈)ほ(🏿)か(🌥)なか(🌘)った(🕓)。校長が教頭から紙(💂)片を受(shòu )取っ(🔕)たあと(🔯)、急(jí )に様(👬)子が変ったということにつ(🌧)いては、四人(ré(🥃)n )をはじめみんな(😶)も(⛏)不(🔣)審に思(🥍)い、う(👏)まくペ(🔠)テン(🚠)にかけられたのでは(💈)ないか、などというものがいたが(🧔)、(👙)事(shì )情は(👓)間もな(🐫)く判明した。そ(➖)れ(🛫)は、(👙)教員室で(🚦)先(🤮)生たちが(🍙)ひそかに(🐽)話(🆔)し(🏹)あっていることが(🎶)、(🈸)給(👨)仕の口(kǒu )をとおして、いちいち(🐈)生徒の耳に(🔳)は(🔒)いって来たか(🐰)らであった(👞)。
次(cì )郎は何(🛴)でもないような調子(🐙)でそう(🥥)言いなが(♟)ら、メスを(🥕)あて(📩)られるまえ(🚈)の、ひやひやした気持で道江の(✳)答え(🔚)をま(🗑)った。し(🍁)かし、道江(📇)が答(🕝)(dá(🐅) )え(⚪)るまえに(📰)、敏子(🍫)が口をは(🔹)さ(🐋)んだ。
「どうし(📡)てって、負けること(🚮)わかっているじゃありませんか。男(nán )と女ですもの。」
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