「千ちゃん(🏉)のいたず(♍)らは、(🚪)きょうだけ(🗄)では(🔌)ないら(🆕)しいの。」
(🥪)次郎はあいまい(🔤)な(❌)返事をし(📯)た(✈)。そし(👁)て父(🕎)がカンカ(🥈)ン帽をかぶりなおし(🌰)ながら鶏舎の方に行くの(🔡)を見(🥒)おくっ(🆒)ていた(🏉)が、急(jí )に(😅)自分も(📦)立(🍺)ち(⏫)上(shàng )っておも(🖤)屋の(🐕)方に行(💗)き、二(èr )階にか(🍳)けあがると(😬)ぐったりと畳の上に寝ころんで、大(👄)きなため息をついた。
「話って何だい。」
「(🦓)君自身(shēn )で?」
「(⚽)うむ。しかし、無(📲)(wú(🥠) )理(🗼)もないね。役(🔫)所(suǒ )と(👹)い(😶)う(👂)ところを君らは全(🍫)く(🖍)知(zhī )らない(😨)んだから。」
こんなふうで、校内はその日(🔔)じ(🌝)ゅう決し(😦)て静(🏍)かであ(🔥)っ(🌤)たとはいえ(🦗)な(🙃)かった。下級(jí )の教室(shì )までが何(❓)とはなしに落ち(🕉)つ(Ⓜ)きを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで(🍸)先生た(🔶)ちの神(shén )経(🏚)がとがり、先(xiān )生たちの神経(😻)が(❌)とがればと(🖨)がるほ(🏹)ど、生(😢)徒たちは(👽)そ(🚔)の(🔦)神(🙋)経に触(chù )さわってみる(📎)のを(🐡)楽(lè )しむとい(😞)ったふうであった。大垣前(qián )校(⏹)長は、(🗺)いつ(📨)も先(xiān )生たち(🛸)に向かって、「生徒(tú(🙁) )というものは、自分たちのために先生(🐙)(shēng )が命をすてるまでは、(⏸)その先生を(🗽)偉(wěi )い(✍)先生だ(🌓)と(🌓)は思(🎈)わない(🎓)ものだ。それを覚(jiào )悟(wù )の上でなくては、真(🌰)の教育は出来(🥡)ない。」と言っていたが、そ(👕)の意(💷)(yì )味をほんとうに理(lǐ )解した先(🔝)生は(😇)、朝(cháo )倉(💥)先(xiān )生をの(🖇)ぞいては、おそ(💨)ら(🔍)く一人(rén )もいな(🔮)かっ(💗)たろう(🛏)し、今で(🐜)は、ど(🚰)の先(🏡)(xiā(🍗)n )生にも、そ(Ⓜ)んな言(🧛)葉は単に言葉としてでも(💩)思い出されて(🐳)いそう(🎵)になか(🐃)った。こう(🆓)して先生(shēng )たちは自分(🌺)を下(xià )手に護ろうとして、一歩一(yī )歩と(💣)自(🚕)分を生徒(tú )たちの(👏)侮辱と嘲(📥)笑(🐋)(xiào )の中に追いこん(⛲)でい(🎇)たの(👁)である。
「そうはいかない(🤦)わ。」
「ええ。……(🆙)書き(🎓)ました。」
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