み(⛵)んな(🎣)は一せいに恭(📇)一を(🧖)見た。恭一の青(🛅)ざめ(🤥)た顔(🎷)は、今(jīn )度は急(jí )に赧くな(🥞)った。
彼は、(👢)し(👪)かし、彼のそう(🤯)した孤独をた(🤺)いして淋しいとは感じ(🤭)てい(🧞)なかっ(🥜)た。また、憤(fèn )りや侮(wǔ )蔑(🏻)の念も、たびかさなるにつれて、次弟(🉐)にうすらいで行(háng )き、あとでは、か(🏝)えって、(🥕)同(👧)級生に対して憐憫に似た(📀)感じをさえ抱くようになった。こうし(🎢)た感(💄)情の(🎥)変化は(🎧)、彼にとっ(🎤)て、(⏲)元来(lái )さほど不(bú )自然(rán )な(🐆)こと(🥍)ではなかっ(🥞)た(👤)。そ(🥗)れは、つ(🐅)まり、彼(🎈)がかつ(☔)て(✌)算盤そろばん事(shì )件で、(🔎)弟の俊三に対して示(shì )した感情の変化と、(👱)同じも(⛱)のだった(🐆)ので(⛲)あ(🧟)る。
その間(🚉)に、彼は、自分(🎐)(fèn )の着物(😑)――(💛)制服が出(📊)来(🔤)(lái )るまで和(🥣)(hé(🔬) )服(❎)に袴はかまだった――が(🌷)破けていないか(🛁)を(⛄)し(🔉)らべて(🐇)みた。不(🍖)思議(🎄)にど(🎦)こにも大した破(👥)損はな(🥋)かった(🚉)。ただ袴の右わきに二寸(🔎)(cù(🧔)n )ばかりの(😈)綻(🎫)び(👱)があるだけだ(🐢)った。時(🏭)間(jiān )割(gē(🏤) )をうつすために持って来てい(⬜)た(🤚)手帳と(✌)、父に(🤪)買(🍋)って(🏰)も(📉)らっ(😉)た(🌷)蟇(má )口と(🛵)を懐に入(rù )れていたが(⛹)、それら(🐢)は無(wú )事(💡)だ(🔐)っ(💼)た。
「ちがいます(🍴)。新(xīn )入生(🚝)みんなのため(🥍)です。」
と、今度は伝(yún )統尊(🚴)重論があらわれて来た。
「弟? そう(📃)か(✌)。そう言(yán )え(🎿)ば、今度君の弟が入(rù )学試験をうけ(💛)るって、い(🤛)つか言(🕠)っ(🌖)ていたようだね。」(😥)
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