「しかし、(🔞)ストラ(❕)イキ(🔙)になっ(🚷)て(🥛)しまっ(🈸)た(🏤)ら、君の考えとはまるで反対の目的で書(shū )かれたことに(🎰)なり(📘)そ(🌭)うだね。」
「(♎)それならいいけれど、――」(🏄)
枝折戸は手で押すとわけ(🏰)なく開いた(🚰)。次(🎙)郎は、行儀よ(🤪)く二列(🤭)にな(🐦)らん(💱)で(🗓)いる(😅)朝顔鉢の間を通って、縁(📞)側に腰(🍈)を(🕍)かけると、(🆚)ぬ(🐱)すむ(🆒)よ(🏸)うに道(dào )江(🍼)の顔をのぞいた。
次(cì )郎のふ(🕗)み出した足は(🍷)ひ(🔓)とりで(⛲)にもと(🌲)にもどっ(🌩)た。彼は棒立ち(🖊)になった(😿)まま、道(dào )江から馬田へ、馬田から(🥓)道江へと(🏕)、何度も視線(xiàn )を往復さ(🐔)せた。そして最後(😖)(hòu )に(🍮)唾をごくりと飲み(🧗)、自(💘)分を(🥖)落ちつ(🔨)けるために(🚄)かなりの努(nǔ )力を払(fǎn )った(🧗)あと、わざ(🏊)との(🔞)よ(🕠)うに足音(🍙)(yīn )を立(lì )てて歩き(🉐)出(chū )した。
「けんかになりはしな(🔺)い?」
(❄)こ(🍥)んなふ(⛲)うで、校(xiào )内はその日(rì )じゅう決して静か(🚺)であ(⛳)ったと(💋)はい(🌬)えなかった。下(🛠)級(jí )の(🎃)教室(🚊)まで(🏙)が(✒)何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(📬)でもな(🎯)いことにま(💊)で先(👆)(xiān )生(shē(〽)ng )たちの神(shén )経がとがり(🔱)、先(🙍)生たちの神経がと(🐿)がればとがるほど、(🌱)生(shēng )徒(tú )た(🔟)ちはその神経に触さわってみ(👣)るのを楽し(✝)むといったふ(🕔)うであ(🐿)った。大(💸)垣前校長は、(😐)いつも先(xiān )生(shēng )た(👝)ちに(😞)向(👯)かって、「生徒というもの(⚡)は(⭐)、自分たちのために(👂)先生(🐃)が(🎫)命(💅)をすてるま(📦)で(💻)は(🐑)、(🎿)その先生を偉(wě(🍖)i )い先(xiān )生だとは(🤰)思わな(🤾)いものだ。それ(🍩)を(👫)覚悟(📀)の(🔖)上でなくては(🛄)、真(zhēn )の教育(yù )は出来ない(🎚)。」(🏔)と言って(🌊)いたが、(🦐)その意(yì(👴) )味をほんとうに理(lǐ )解した先生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、おそら(💝)く一(yī(🥌) )人もいなかったろう(🤐)し、(🕒)今では、どの先(🎦)生にも、そんな言葉は単(🥕)に言葉(🛹)と(📒)してでも思(🥖)い出(chū )されていそうになか(👆)った。こうして先(xiān )生たちは自(zì )分を下(⚫)手に護(🥞)ろうとして(🍎)、一(🎲)歩一歩と自分を(🏋)生徒たちの侮辱(🍭)と嘲笑(xià(⛸)o )の中(🌋)に追(zhuī )いこ(🧕)んでいたのである。
「千(🗝)(qiān )ちゃん(🥛)のいたずらは(🔣)、きょうだ(🚲)けではないら(🗺)し(😮)いの。」
そこま(📳)で考えて来(🎦)た(😏)時(shí )に(🦁)、ふと、隙間(🎁)風のように(🏬)つめたく彼の頭をよぎったものがあ(🍜)った(💒)。それは、自分たちの運(yùn )動が幸(xìng )いに成(chéng )功(gōng )して、(♟)どうなり県(🥫)当局の(🌜)意志(🐦)を動かし得(dé(👼) )たとして、先(👱)生は果(guǒ )して留(♑)任を肯(kěn )がえんじ(👯)ら(🍾)れるだろうか(🙄)、(🎾)という(😓)疑(📱)問(wèn )であった。この疑問は彼(bǐ )をほと(🦐)んど(🛣)絶望(wà(❓)ng )に近(🚣)い(🚨)気持(👧)に(🐍)さそいこん(🚦)で行った(♐)。先生(🎽)のお気質(🧖)(zhì )として、そんなことが(🐴)出来(🐸)(lái )るはず(🔄)がない。自分(🔸)は、(😚)ただ一途(tú(🎳) )に先生(shē(🚍)ng )の留(❣)(liú )任(rè(⏸)n )を目あて(🚏)に、血(xuè )書を(🙊)書(📥)いた(💋)りし(⬅)て一(yī(📓) )所懸命になってい(👩)る(📤)が(😉)、先生にして(🌝)み(🎾)る(📒)と、落(😘)ちつ(🚯)くと(💃)ころ(👧)は最初か(🤡)ら(🤘)はっき(🧚)りきまってい(🥜)たのだ(🔁)。自(zì(🍡) )分はた(🔸)だストライ(🐺)キに口火を与え(⚫)るた(💠)めに、そして先(xiān )生の(🥏)最後(hòu )に泥(🎪)を塗るた(🖤)めにあの(🙉)血書を書いたのではなか(🔹)ったのか。
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