と、次郎はち(🥕)ょっ(✝)と(🛏)考(🖕)えていたが、(♌)
飯島(🚰)の足(🥑)音がきこえな(🐤)くなると(🗄)、(👥)小便所(⛏)の掃除(🍱)をしていた四人(rén )が、か(🍠)わるがわ(🤜)る言った。
先生は、(🛌)しか(🐑)し、まもな(❤)く顔をまっすぐにした。そして(🎙)、これまでの(🔽)激し(🆖)い調子とはうって代わった(🌲)、沈(shěn )しず(🛋)んだ(🚢)調(🎤)子で言葉をつづけた。
ただ、組織(🥉)に関す(🧖)ることで(⬇)、室(shì )編成(ché(🛃)ng )のほ(📰)かに、生活(huó(👙) )内容(ró(💈)ng )の面(🚏)から、(🕑)いろいろの部が設(🛎)けて(🎲)あり、(🌤)全員が期間中に、一度はど(✋)の部の仕事も体験するという仕組みになって(❔)いた(💐)の(💽)で、その運(🏘)営の方法や、人(rén )員の(🦑)割り当て(📺)などにつ(💇)いて、(📱)いろいろの(🐸)質問(🥓)が出(chū )、その説明に大部(🤢)分(🏔)の時間(👏)がついやさ(👴)れたので(🕘)あった。
(❤)次(⏬)郎は大(🆗)河の顔を(✴)見(🌤)ると、救わ(🍉)れた(💦)ような(✍)、こわいような、変な気(🚔)になり(👎)なが(😃)ら、つとめて平静(🈵)(jìng )をよ(🤯)そ(👞)お(🐆)ってたず(🍲)ねた。
やがて先生は(🔇)言葉をついだ。
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